灌输论

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新时代创新应用“灌输论”的价值与实践理路
《陕西开放大学学报》2025年第1期43-50,共8页翟新明 代道军 袁浩 
陕西省教育科学“十四五”规划课题“高职思政课教学中的‘共情’:学理渊源与路径选择”(项目编号:SGH23Y3099)。
“灌输论”是一个包含了目的、主体、客体、内容和方法等要素的科学理论体系。在建设中国特色社会主义新时代,“灌输论”对巩固和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位、加强和改进思想政治教育、推进人民政治社会化具有重要的理论和...
关键词：灌输论 思想政治教育 时代价值 实践理路 
全媒体时代高校应用列宁“灌输论”的挑战与应对策略
《兰州工业学院学报》2024年第6期121-124,共4页丁思薇 庄淮宇 
国家社会科学基金重大项目(22&ZD240);国家社会科学基金一般项目(23BKS178)。
全媒体为思想政治工作带来了更多机遇和挑战,也为“灌输论”这一思想政治工作重要方法的应用带来了新的环境。通过分析列宁“灌输”思想的内在逻辑,剖析全媒体时代高校应用列宁“灌输论”所面临的挑战及应对策略,对于更好地开展高校思...
关键词：全媒体时代 灌输论 思想政治教育 
发展无产阶级的阶级自觉:列宁建党学说探析
《长江论坛》2024年第3期45-54,共10页朱思远 
国家社科基金重点项目“党的十八大以来中国廉政治理方略研究”(项目编号:20AKS022)。
列宁坚持把建党视为一项“塑造的事业”,即认为创立和建设一支新型无产阶级政党的根本目的在于,借助有效的组织和教育形式“发展”无产阶级的“阶级自觉”。把握住列宁建党学说的这个根本出发点,有助于我们深刻认识其有关建党的各个具...
关键词：列宁建党学说 无产阶级从自发走向自觉 灌输论 先锋队 领导权 
网络时代思想政治教育“灌输论”的困境及对策研究
《教育教学研究前沿》2024年第6期81-83,共3页周德骄 
社会科技的迅猛发展使得以大数据、人工智能等为代表的网络信息技术对以“灌输论”为代表的传统思想政治教育模式造成了前所未有的冲击。信息过载与碎片化、价值多元化、互动性不足使当代思想政治教育“灌输论”面临着巨大的困境。灌输...
关键词：网络 思想政治教育 灌输论 困境 
列宁灌输论的三重误释及澄清——重论《怎么办?》理论价值
《忻州师范学院学报》2023年第6期55-61,共7页沈丽 白新欢 
广东省科技创新战略专项资金(大学生科技创新培育)重点项目(pdjh2022a0032)
在对列宁灌输论的追溯中,一般认为列宁在1902年《怎么办?》中系统阐发了灌输论,此后灌输论成为了无产阶级政党开展思想宣传和理论教育的理论基础。目前,教育领域逐步由反对生灌硬输的教育方式,发展成对涵盖灌输原则、灌输方式、灌输目...
关键词：《怎么办?》 灌输论 灌输主客体 
基于列宁的“灌输论”探究网络舆情危机下大学生意识形态管理路径
《师道（教研）》2023年第12期101-102,共2页邓茗兮 
列宁在“灌输论”中写明灌输的主要内容、灌输方式、灌输主体与客体并对灌输必要性进行系统性论述。列宁的“灌输论”阐述了思想政治教育的实质,是灌输观念、开展教育教学的主要思想,也是思想政治教育的根本思想。从根源上来看,列宁的...
关键词：列宁 “灌输论” 网络典情危机 意识形态 大学生网络奥情管理 
列宁“灌输论”中关于受众主体性的理论阐释被引量：2
《世界社会主义研究》2023年第8期102-111,M0006,共11页卢刚 朱晨鹏 
北京市社会科学基金一般项目“新媒体背景下马克思主义大众化问题研究”(17KDB011)的阶段性成果。
列宁“灌输论”是马克思主义思想政治教育理论的重要内容,在推进社会主义革命和建设的历史进程中发挥了重要作用。当前,国内外理论界对列宁“灌输论”存在一些误解,其中比较典型的是认为其忽视了受众的主体性。通过研究列宁“灌输论”...
关键词：列宁 灌输理论 受众主体性 思想政治教育 
习近平坚持和发展马克思主义灌输理论的三个维度
《北京教育（德育）》2023年第7期48-53,共6页赵春丽 张登惠 
北京市2021年度社科基金“基于‘四个中心’战略定位的北京意识形态安全研究”(21KDB008)的阶段性成果。
灌输论是马克思主义思想政治教育的理论原则和方法论基础,中国共产党人在不同历史时期、不同层面坚持和发展了马克思主义灌输论。进入新时代,习近平总书记在新的历史条件下从价值维度、内容维度和方式方法维度坚持和发展了马克思主义灌...
关键词：习近平 马克思主义 灌输论 方式方法 
论思想政治教育灌输的阶级性特质被引量：1
《湖北社会科学》2023年第7期24-29,共6页阮一帆 马翔飞 
国家社科基金高校思政课研究专项“伟大建党精神融入大中小学思想政治教育一体化研究”(22VSZ036)。
思想政治教育的本质是社会主导意识形态的灌输和教化,阶级性是思想政治教育的基本属性。“灌输”具有三重内涵,一是科学的理论体系,二是思想政治教育的本质,三是思想政治教育的方法论。思想政治教育的阶级性是马克思主义灌输论和西方德...
关键词：思想政治教育 “灌输” 灌输论 阶级性 
新时代思想政治教育“灌输”的理论还原和实践要求
《东华大学学报（社会科学版）》2023年第2期83-89,共7页苏阳 罗丹 
推进主题教育走深走实,需直面当前思想政治教育的问题和困境。习近平总书记强调“灌输是马克思主义理论教育的基本方法”,但受西方教育思潮的影响,当前作为教育主形式的“灌输”受到种种质疑和非议。思想政治教育的“灌输”不是填鸭式...
关键词：新时代思政教育 灌输论 理论还原 实践要求 
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