形成教育合力

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主题活动下有效实施园家社共育探究
《师道(教研)》2024年第3期48-49,共2页李春 梁诗琳 
广州教育学会教育科研课题一般课题“幼儿园、家庭、社区三位一体共育实践研究”(课题编号:202114347)研究成果。
幼儿园、家庭、社区三位一体共育指在一定的社会背景下,由幼儿园及教师、幼儿家庭及家长、社区及社区服务人员在幼儿成长的过程,三方都能尽其所责、尽其所能形成教育合力,共同促进幼儿的健康发展。中班幼儿喜欢接触大自然,能感知和发现...
关键词:中班幼儿 幼儿成长 幼儿园 共育 三位一体 形成教育合力 幼儿家庭 社区 
职业道德教育在中职班级管理的应用与加强
《师道(教研)》2020年第12期132-133,共2页何李媛 
职业道德教育对学生未来发展有重要意义,中职学校要积极改革职业道德教育模式,满足当今企业和学生的发展需求。通过有效的职业道德教育引导,让学生树立正确的就业意识,不断优化自身职业道德素养。中职要积极面对在职业道德教育中出现的...
关键词:职业道德教育 职业道德素养 学生的发展 就业意识 中职学校 中职班级管理 形成教育合力 学生未来发展 
构建“家校共育”的优良环境
《师道(教研)》2019年第10期28-28,共1页陈呐 
不少资深班主任提出,“要努力促进家庭教育与学校教育相互配合与协调,形成教育合力,实现教育功能的最大化”。这样的带班思路无疑是科学高效的,不少教师也期盼着家校教育渠道畅通,尽快形成合力教育的大环境,然而,在“家校共育”中,并不...
关键词:家校共育 家校合力 优良环境 家庭教育 班主任 合力教育 家校教育 形成教育合力 
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