发现性

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基于发现性学习的小学英语写作教学路径新探
《新课程研究》2024年第24期110-112,共3页朱烨 
苏州市教育科学“十四五”规划课题“指向学习力提升的小学全科阅读实践研究”(项目编号:2021/LX/02/389/05);苏州市教育学会“十四五”教育规划课题“指向终身学习力的小学全科阅读教学实践研究”(项目编号:Sjh[0135]);江苏省教育科学2021年度“十四五”规划课题“发现性学习及其支持体系建构研究”(项目编号:D/2021/02/778);江苏省教育科学“十三五”规划课题“组块教学理念下统编教材单元学习整体设计的研究”(项目编号:YZ-c/2020/15)的研究成果。
写作是发展学生英语学科核心素养的重要手段之一。写作水平能反映学生的语言组织能力、逻辑思维能力和对语言的掌握程度。基于发现性学习的小学英语写作教学设计,以学生为主体,融入“教-学-评”一致性理念,注重培养学生在写作学习中的...
关键词：发现性学习 小学英语 写作教学 
支持学生数学发现性学习的理论基础与实践探索
《新课程研究》2022年第19期20-24,共5页李新 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“发现性学习及其支持体系建构研究”(编号:D/2021/02/778)的阶段性研究成果。
发现是指经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到的事物或规律。发现性学习是指以发现为目标与路径的一种学习方式。支持学生数学发现性学习的理论基础坚实,实践时空广阔,突出学生的主体地位,能有效提升学生的学习力。
关键词：支持发现性学习 数学学习理论基础 数学实验 数学问题提出 
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