感官参与

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打造多感官参与的道德与法治课堂
《江苏教育》2021年第9期77-78,共2页杨荣丽 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“体验生命价值——小学道德与法治‘多感官参与’动态学习过程的实证研究”(D/2018/02/240)阶段性研究成果。
在道德与法治教学中,调动学生的多种感官,让学生全身心地参与教学活动,能有效提高学习效果。1.看,在回望中萌动道德情感。视觉是人最重要的感觉,在道德与法治课堂上,教师可以通过出示图片、图表、幻灯片、视频、动画、直观实物等,创设...
关键词：道德与法治 多感官参与 动态课堂 
让绘本故事涵养学生品性
《江苏教育》2019年第57期35-38,共4页杨荣丽 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“体验生命价值——小学道德与法治‘多感官参与’动态学习过程的实证研究”阶段性研究成果,课题编号:D/2018/02/240
绘本是近些年来深受儿童甚至成人喜欢的图文结合的叙事文体。《道德与法治》低年段(1~2年级)统编教材就采用了绘本式教材设计的思路,绘本表达是教材的重要呈现方式。我们可以在教学实践中引导学生经由视觉、听觉、动觉及触觉获得讯息,...
关键词：道德与法治 多感官参与 绘本故事 
多种感官参与,提高道德与法治教学的有效性被引量：1
《小学教学参考（综合版）》2018年第12期67-68,共2页杨荣丽 
传统的品德课堂教学,教师总是把道理和知识的讲解作为教学重点,学生缺乏动手、动口的机会,导致学生不积极参与教学活动,品德教学效率不高。学习不仅要用脑子思考,用眼睛看、耳朵听、嘴巴说、手操作,而且要自己亲自经历,用自己的心去感...
关键词：道德与法治 感官参与 教学有效性 
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