高等农林教育

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相关作者：苏培安林万龙董维春李二斌刘贵友更多>>
相关机构：华中农业大学中国农业大学西北农林科技大学河北农业大学更多>>
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相关基金：四川省高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划项目中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部新世纪高等教育教学改革工程项目更多>>
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中国高等教育学会2024年大事记
《中国高教研究》2025年第3期101-108,共8页
一月5日,学会2024年工作务虚会在北京市召开。会议深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述,总结学会近年来的成绩和经验,明确年度工作总体思路,谋划重点工作和发展愿景。学会领导,学术发展咨询委员会、编辑委员会...
关键词：工作总体思路 发展愿景 务虚会 专家指导委员会 高等农林教育 大事记 长沙市 秘书处 
新农科建设背景下提升农业硕士(畜牧)研究生培养质量的研究
《猪业科学》2025年第2期60-61,6,共3页杨华 洪亮 蒲蕾 秦顺义 李留安 张建斌 
天津市高等学校研究生教育改革研究计划项目(TJYG143);天津农学院教育教学研究与改革项目(重点项目)(2023-A-06);天津农学院2023年度研究生教育教学研究与改革项目(2023-YB-009,2023-YB-010);天津生猪产业技术体系创新团队(ITTPRS2024006)。
为了应对现代农业发展的需求,确保国家粮食安全,促进农业产业体系的转型升级。2017年提出了新农科建设。目标包括优化学科专业结构,提升农业价值链,以及促进乡村产业发展,服务城乡融合和乡村治理。并于2019年正式开启。经过“安吉共识...
关键词：农业产业体系 农业价值链 转型升级 国家粮食安全 城乡融合 研究生培养质量 高等农林教育 学科专业结构 
构建高质量农林教育体系开启新农科建设新篇章——《全国新农科建设进展报告(2023—2024)》正式出版
《中国农业教育》2024年第6期98-99,共2页无 
党的二十大报告统筹部署教育、科技、人才“三位一体”战略,首次明确提出要加快建设农业强国,把农业强国正式纳入社会主义现代化强国建设战略体系,这不仅是对农业发展的战略定位,也是对新时期高等农林教育的更高要求。高等农林教育体系...
关键词：战略定位 农业强国 高等农林教育 进展报告 高等教育体系 改革与创新 统筹部署 教育强国 
加快高等农林教育提质增效奋力书写教育强国薪新篇章
《中国高等教育》2024年第23期4-7,共4页钟登华 
全国教育大会对加快建设教育强国作出系统部署,高等农林教育作为高等教育的重要组成部分,是教育强国、科技强国、人才强国、农业强国的重要结合点。新时代新征程上,高等农林教育应深刻认识肩负的重大使命,深化改革、争做先锋,着力培养...
关键词：高等农林教育 提质增效 教育强国 
高等农业院校乡村振兴人才培养路径
《大学（教学与教育）》2024年第11期1-2,F0002,共3页杨正喜 
教育部新文科研究与改革实践项目“基于乡村振兴战略的公共管理类专业‘两融三制四链’培养复合型人才创新与实践”(项目编号:2021100068);2022年广东省级教学改革项目“基于‘知农爱农’的农业高校课程思政模式建设研究”(项目编号:粤教高函〔2023〕4号)的阶段性成果之一。
习近平总书记强调:“推动乡村全面振兴,关键靠人”。人才匮乏已成为制约乡村全面振兴的“瓶颈”。乡村振兴人才培养既是建设农业强国的基础,也是推进乡村全面振兴的关键。作为与“三农”联系最为紧密的高等农业院校,必须按照习近平总书...
关键词：高等农业院校 人才培养路径 乡村振兴 全面振兴 高等农林教育 人才匮乏 
发展新质生产力背景下新农科建设的内涵、挑战与实现路径
《中国高等教育》2024年第21期55-59,共5页林万龙 朱菲菲 
教育部高等教育司教育教学改革研究课题“服务农业强国建设的拔尖创新型农林人才培养路径研究”(课题批准号:2023GJSKT10)的研究成果。
发展新质生产力是现代农业发展的必然选择,也是指引我国新农科建设的新理念。新农科建设要有新标准,要对标新质生产力,专业布局要有新突破,课程体系要有新内容,人才培养要有新模式,制度保障要有新举措,切实提高高等农林教育改革创新和...
关键词：新农科建设 新质生产力 高等农林教育 
计算方法课程教学存在问题与对策
《农业工程》2024年第10期139-142,共4页宋学锋 戴飞 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题(GS[2022]GHB1740);甘肃省高等教育教学成果培育项目(2023-095、2024-30);甘肃农业大学校级教学成果培育项目(2024-06)。
复合应用型人才的培养是高等农林教育的重要内容。基于新农科建设背景,以甘肃农业大学计算方法课程为例,分析了当前教育教学过程中理论学时紧张、学生基础知识薄弱、实践内容工程背景欠缺和思政融合不够4方面问题。结合学校实际教学情况...
关键词：高等农林教育 教学改革 计算方法 数值分析 
知识生产模式转型视角下新农科建设逻辑向度与实践进路
《科技管理研究》2024年第20期141-148,共8页郭舒雅 何云峰 高志强 
教育部新农科研究与改革实践项目“基于‘四个面向’的新农科多样化人才培养模式创新实践研究”(教高厅函〔2020〕20号—(三)-151);山西省教育教学改革课题“‘五导师联动’培养农科研究生综合实践教学机制创新及推广研究”(2023JG069)。
在生产实践新需求与科学技术新动力的驱动下,经济发展模式由要素驱动、效率驱动转向创新驱动,相应地,知识生产由模式1向模式2转变,并向模式3演进。从知识生产模式转型视角审视,新农科建设的核心在于农科学科知识产生情境、目的、方式的...
关键词：新农科 知识生产模式 高等农林教育 新质生产力 
西北农林科技大学
《教育探索》2024年第8期F0004-F0004,共1页
西北农林科技大学地处中华农耕文明发祥地、国家级农业高新技术产业示范区——陕西杨凌,是教育部直属、国家“985工程”和“211工程”重点建设高校、国家“世界一流大学和一流学科”建设高校。学校创建于1934年,是西北地区最早的高等农...
关键词：西北农林科技大学 985工程 211工程 世界一流大学和一流学科 农耕文明 高等农林教育 重点建设高校 陕西杨凌 
加强农林高校新农科建设,推动卓越紧缺农林人才培养被引量：1
《群言》2024年第6期37-40,共4页刘洪银 
2024年中央一号文件发布,提出有力有效推进乡村全面振兴“路线图”,其中明确要“加强高等教育新农科建设,加快培养农林水利类紧缺专业人才”。早在2018年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布文件,提出发展新工科、新医科、新农科...
关键词：教育部办公厅 中央一号文件 农林高校 高等教育 农林水利 中共中央办公厅 高等农林教育 新工科 
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