《山中与裴秀才迪书》

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裴迪会答应王维的邀请吗?--《山中与裴秀才迪书》一文探究
《语文月刊》2021年第10期81-83,共3页邓小满 
《山中与裴秀才迪书》是王维写给友人裴迪的一封书信,信中王维向裴迪发出诚挚的邀请,相邀共游春山。对于一封书信,值得探究的是裴迪会如何回信?在回信中会如何回应王维的邀请?这是教学中值得探讨的一个疑难点。裴迪会不会答应王维的邀请...
关键词：裴迪 疑难点 王维 《山中与裴秀才迪书》 时代背景 邀请 书信 
《山中与裴秀才迪书》(节选)阅读
《中学生阅读（中考版）》2021年第4期30-31,47,共3页张炼 
山中与裴秀才迪书(节选)王维北涉玄灞,清月映郭。夜登华子冈①,辋~②沦涟,与月上下。寒山远火,明灭林外。深巷寒犬吠声如豹村墟夜舂③复与疏钟相间。此时独坐,僮仆静默,多思曩④昔携手赋诗,步仄径,临清流也。当待春中,草木蔓发,春山可望...
关键词：华子冈 疏钟 僮仆 村墟 清妙 沦涟 寒山 
基于书信特征的《山中与裴秀才迪书》教学设计及反思
《读与写（中旬）》2021年第2期79-80,共2页谢鹏 
《山中与裴秀才迪书》是一篇书信体散文,其画面优美,文笔清新,意趣丰富。基于此,笔者以文中的“深趣”为突破口,根据学生的认知规律,从读通到读懂,让学生身临其境,深切感受自然山水的审美趣味。
关键词：书信体 山中与裴秀才迪书 教学设计 反思 
言美·景美·情美——《山中与裴秀才迪书》教学实录及反思
《江西教育（教学版）（B）》2019年第5期47-51,共5页杨寿固 
《山中与裴秀才迪书》是粤教版高中语文《唐宋散文选读》第三单元的一篇课文。本文篇幅短小,文辞简约,是一篇'景美、情美、言美'书信体散文。正基于此,在教学设计中,我抓住这篇文章'美'的特点,着力引导学生'用我的心感受辋川之美、语言...
关键词：辋川图 《山中与裴秀才迪书》 书信体散文 
《山中与裴秀才迪书》教学实录
《学语文》2019年第2期26-28,共3页杨寿固 
一、导入新课师:唐代是一个诗歌创作非常繁荣的时代,流派众多,佳作迭出,名家璀璨。王维就是其中著名的诗人。大家了解王维吗?生:王维是一名山水诗人,他的《山居秋暝》、《鸟鸣涧》和《鹿柴》等许多山水诗给我们留下了深刻的印象。师:里...
关键词：《山中与裴秀才迪书》 
“大寒”读《山中与裴秀才迪书》闻“涛哥”登伶伦山看梅有感
《诗词月刊》2019年第4期34-34,共1页李篱 
正是河池腊月时,伶伦梅绽汝先知。天涯浪迹无那老,故国平居有所思。安得山中千日酒,重开橘里一盘棋。清流仄径曾携手,景气畅和欲赋诗。
关键词：《山中与裴秀才迪书》 
品词赏句,析景入情——《山中与裴秀才迪书》情感脉络探究
《中学语文》2018年第31期48-50,共3页刘云英 
《山中与裴秀才迪书》是王维旅居辋川别业时写给裴迪的一份书信,信中首先简单交代了出游经历,接着叙写了冬夜山景图和春日美景图,最后向朋友发出＂倘能从我游＂的邀请,字里行间都流露出作者的情感。本文将抓住文中反复出现的＂独＂字,...
关键词：情感 脉络 王维 景图 作者 
《湖心亭看雪》的“舟子”与《山中与裴秀才迪书》中“僮仆”形象分析
《作文成功之路（中考冲刺）》2018年第10期101-101,共1页黄燕 
《湖心亭看雪》的“舟子”与《山中与裴秀才迪书》的“僮仆”在各自的文中提及的语言都不是很多，两篇文章都只有简单的一句话。教师在进行人物分析讲解时，将其简单地理解为奴仆，通常是会忽略这类人物的。事实上，在一定程度上，奴仆...
关键词：“舟子” “僮仆” 故国之思 天机清妙 
顾炎武终老之地
《群言》2018年第9期53-55,共3页陈益 
顾炎武自45岁起北游,至70岁病逝,一直由一马一骡陪伴,漂泊于北中国,几乎没有返回故乡。山西曲沃是他终老之地,而选择曲沃,显然不是偶然。他跟曲沃有着怎样的因缘？为什么他对曲沃这片＂叔虞封唐之地,三晋发祥之端＂情有独钟？很值得我...
关键词：顾炎武 《山中与裴秀才迪书》 三晋 
《山中与裴秀才迪书》教学反思
《语文天地》2018年第10期42-43,共2页梁伟新 
这是我第四次执教这篇充满灵性之美的唐人书信了,时间过去了十二年,在四个不同年纪学生群体的课堂上.我感觉：这一次,比前三次有突破,那就是我不单重视文言,而且重视文脉,甚至也触摸到文体.在这堂课的教学目标设计上,我注重层级把握。
关键词：《山中与裴秀才迪书》 教学反思 教学目标设计 学生群体 灵性 执教 课堂 文言 
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