学生说课

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初中数学“学生说课”教学活动实践探索
《数理化解题研究》2024年第17期35-37,共3页许雅真 
2023年晋江市教育科学“十四五”规划(第二批)研究课题“基于发展数学思维的学生说题的实践研究”(立项编号:JG 1452-056).
文章以初中数学学生说课教学活动为背景,探讨了如何有效组织和设计这一教学实践活动,并进一步探讨了课题选择与设计、教学内容的选择与分析、课堂教学组织、学生互动与讨论、教师提供评价与反馈等教学活动的各个方面.通过具体实例,阐述...
关键词：初中数学 学生说课 教学活动 实践 
“数字电路与逻辑设计”课程教学改革探讨
《工业和信息化教育》2022年第2期60-63,共4页刘琳琳 
从教学内容、授课方式及考核方式等方面分析了传统教学模式中存在的主要问题及对教学效果产生的影响,提出了新的教学改革方法,从教学大纲、授课方式、辅助教学手段等方面进行改革,结果表明该改革方法对于提高教学效果有明显促进作用。
关键词：教学改革 学生说课 多媒体教学 实验实践 
淮北师范大学体育学院学生说课能力的培养研究
《灌篮》2021年第36期174-175,共2页曹晓峰 戚跃 
现今,存在一些高等师范院校对体育学院学生说课的技能培训不力,引起学生对说课的陌生和不了解,阻碍了学生的教学理论水平和实践能力的发展和提高。体育学院学生应加强对说课的一些基本概念、意义以及作用等的深入理解,体育学院应加强培...
关键词：体育教育 学生 说课能力 培养 
浅谈师范音乐专业学生说课基本功的培养
《花溪（文艺教育）》2020年第7期0031-0031,共1页邓诗颖 
说课作为教育教学的基本功之一,它是教师教学能力等综合素养水平高低的重要体现,说课基本功的水平将直接影响教师教研教学工作开展的质量。因此,在师范生的教育教学过程中,不仅需要重视对学生相关专业知识与技能的培养,还应重视对学生...
关键词：师范音乐专业学生 说课基本功 重要意义 培养方式 
学生“说课”:课堂反思的新尝试
《新教育时代电子杂志（学生版）》2020年第11期1-1,共1页高长青 
让学生用“说课”形式进行课堂反思,是笔者课堂教学中尝试。本文主要从三方面实践,做好课前准备是“说课”成功的前提,教师的科学引导是学生“说课”成功的关键,教师的总结评价是学生“说课”成功的保证,同时指出了学生“说课”容易出...
关键词：学生说课 反思 对策 
基于思维训练的高中物理习题教学研究——引导学生“说课”培养科学思维被引量：5
《物理教学探讨》2019年第2期59-61,共3页唐强 
成都市青白江区2018年规划课题"基于学科核心素养的物理校本课程和教材的开发与实践研究"(立项编号:qbjjk1802)的阶段性成果
习题教学是培养学生科学思维的重要途径,通过自主探究、小组合作、绘制思维流程图,以学生说课的方式开展习题教学,既能够有效培养学生的表述能力和逻辑分析能力,同时又可以把解决问题的思维过程图像化,暴露学生的学习问题,提高课堂教学...
关键词：习题教学 科学思维 学生说课 思维流程图 
中职学前教育专业学生说课水平调查被引量：1
《西部素质教育》2018年第20期217-217,231,共2页唐米香 
为了了解中职学前教育专业学生说课情况,文章采用问卷调查法,对说课的必要性的认识、说课基础知识的了解、说课稿的撰写、说课实践等方面进行了全面的调查和数据的整理和归纳,并根据中职生说课存在的主要问题,提出了相应的培养策略。
关键词：中职学前教育 专业学生 说课技能 说课水平 
中职学前教育专业学生说课课题研究的意义被引量：1
《现代职业教育》2018年第35期106-107,共2页唐米香 
《中职学前教育专业学生说课技能现状及培养策略研究》课题旨在以现代教学理论为指导,关注中职学前教育专业学生在说课方面的学习过程、技能提高和社会实践,关注其学习效益,努力探索出一条适合中职学前教育专业学生提升说课能力的路径,...
关键词：中职 学前教育 说课 课题研究 
中职学前教育专业学生说课技能培养引发的思考被引量：3
《文学教育》2018年第18期50-51,共2页唐米香 
近年来,"说课"作为教学研究的一种形式在各层次的教学中得到普遍应用,"说课"也作为一种考试选拔的内容和形式出现在中幼儿园教师招考领域。然而,中职学前教育专业学生说课技能的掌握存在一定的问题,笔者根据自身的教学经验,结合中职学...
关键词：中职学前教育专业学生 说课技能 前期准备 
高师院校中文系学生“说课”能力训练之管见
《开封教育学院学报》2017年第3期112-113,共2页杨慧琴 
湖北省教育科学"十二五"规划2014年度立项课题"高师院校中文系必须注重学生从事语文教育的综合能力研究"(课题编号:2014B012)
"说课"能力训练是高师院校中文系彰显"师范性"特色的重要义项,它既是中文系学生的职业规范与必备素养的直接呈现,也是中文系学生胜任教学工作的必要条件。中文系学生只有具备了这种能力,才能较好地实现语文学科中智育的"真"、德育的"善...
关键词：高师院校中文系 “说课”能力训练 训练内容 训练方法 
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