说课能力

作品数:70被引量:96H指数:5
导出分析报告
相关领域:文化科学更多>>
相关作者:刘志勇韩煦郑丽赵胡杜召凤更多>>
相关机构:江苏第二师范学院广州体育学院福建江夏学院台州学院更多>>
相关期刊:更多>>
相关基金:山东省高等学校科技计划项目河北省社会科学发展研究课题四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
高中思想政治教师说课能力发展对策研究
《爱情婚姻家庭》2022年第7期104-105,共2页刘雪伟 
说课是教学活动的一种,它对提升教师的教学能力、教学素养,促进课堂效果实现最优化、促进学生全面发展有着重要意义。教师说课能力的内容包括七个方面:课标解读能力、教材分析能力、目标制定能力、学情分析能力、教学设计能力、语言表...
关键词:说课 教学 教学能力 
淮北师范大学体育学院学生说课能力的培养研究
《灌篮》2021年第36期174-175,共2页曹晓峰 戚跃 
现今,存在一些高等师范院校对体育学院学生说课的技能培训不力,引起学生对说课的陌生和不了解,阻碍了学生的教学理论水平和实践能力的发展和提高。体育学院学生应加强对说课的一些基本概念、意义以及作用等的深入理解,体育学院应加强培...
关键词:体育教育 学生 说课能力 培养 
教师的说课能力比较
《中学物理》2021年第5期30-33,共4页梁旭 
所谓"说课",就是教师在独立备课的基础上,系统地阐述自己的教学设计及理论依据的一种形式。说课能反映教师对教学目标、教学内容、学生水平、教学方法和教学行为等因素综合考虑的深度、广度,是教师教学理念、教学经验和教学理论水平的...
关键词:教师 说课能力 比较 
提高小学体育说课能力的策略
《安徽教育科研》2020年第15期67-68,共2页王永 张登奎 吕伦 
青年教师是教师队伍的新生力量,由于经验不足,教学能力尚待提高。说课是促使教师主动学习教育理论,从理论高度去认识教学规律,帮助教师更好地吃透教材、指导学生的一种方法。了解说课的基本内容,说教学过程中做到条理清晰,把握说课的节...
关键词:说课策略 条理清晰 说理明确 
提高高职高专数学教育专业学生说课能力的研究——以崇左幼儿师范高等专科学校为例被引量:2
《教育教学论坛》2020年第33期93-94,共2页黄潇婷 
说课是师范生的一项重要的技能,更是师范生参加教师招聘时必不可少的考试方式。该文以崇左幼儿师范高等专科学校数学教育专业学生为例,通过阐述培养高职高专数学教育专业学生的说课技能的重要性,分析高职高专数学教育专业说课教学的现...
关键词:高职高专 数学教育 小学数学 说课能力 
体育术科说课模式及说课能力培养研究被引量:1
《体育科学研究》2019年第6期84-92,共9页解正伟 马艳辉 
广东省教育厅人文社科特色创新类项目(2017WTSCX071);广州体育学院教学研究课题(15YB42);广州体育学院“创新强校工程”创新科研团队项目(013);2019年广州体育学院教学研究与改革类项目
运用文献资料法、教学实验法和专家访谈法,对体育术科说课进行研究。结果表明:目前术科说课教学主要以宏观理论分析为主,对运动技能形成规律与教学方法之间的相互联系研究不足,缺乏系统性、专项性和实操性。认为术科说课要遵循教育学规...
关键词:体育术科 说课模式 说课能力 
浅谈通过园本教研提升教师的评说课能力
《新教育时代电子杂志(学生版)》2019年第30期217-217,共1页郝晶晶 
随着国家对学前教育的不断重视和教育的多样化,幼儿园课程的设置与管理是自身最直观的竞争软件,良好的课程管理能最大程度地调动孩子学习兴趣,提高教师教学水平,赢得家长的认可,还可以形成自身的特色。
关键词:美术园本课程 轮流主持制 
珠心算教师说课能力培养探索
《珠算与珠心算》2019年第3期16-21,共6页赵丽楠 
“说课”是教学改革中涌现的新生事物,由于它本身固有的特点和它在珠心算教学研究中显露的实际功能,因而被珠心算教育工作者承认和接受。为了更好地促进珠心算教师明确说课的本质,提高说课的能力,本文对说课的涵义和意义作了阐述;对珠...
关键词:珠心算 珠心算教师 说课 
《体育教学设计》课程中培养学生“说课”能力的研究
《当代体育科技》2019年第6期133-135,共3页孙玲玲 
西南石油大学"启航计划"基金资助项目(项目编号:2014QHS009)
通过对相关文献的分析归纳,对体育说课的概念重新进行了定义。经过长期的教学实践,提出了在《体育教学设计》课程中培养学生体育说课能力的可行有效实施方案,并对提高学生说课能力的操作方式、方法进行了分析总结。通过在《体育教学设...
关键词:体育教学设计 体育教育专业 说课 
信息化背景下利用微格教学培养英语师范生说课能力模式研究
《高考》2018年第26期6-6,共1页罗娜 赵华 宋立娜 
2018年度山东省青年教师教育教学研究课题,“信息化背景下利用微格教学培养英语师范生说课能力的研究——以烟台高级师范学校为例”(课题编号:18SDJ085)
微格教学1963年起源于美国斯坦福大学,是利用现代教育技术设备对学生进行某项专门训练的教学方式;说课作为我国本土的一种常见的教研活动形式,已经有力地改变着教师备课的思维方式,正在生成全新的授课人与听课人之间的话语系统。本文将...
关键词:微格教学 说课能力 TESA模式 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部