《苏武传》

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“受辞”词义辨正
《语文教学之友》2025年第2期47-48,共2页姚重远 
针对《教师教学用书》对《苏武传》中“单于使卫律召武受辞”一句的翻译,提出问题,并从《汉语大词典》《辞海》中对“受辞”的不同解释入手,追根溯源,指出“受辞”本义应为“接受口供”。通过文献分析,指明“受辞”在具体语境下应灵活翻...
关键词：“受辞” 《苏武传》 听取供词 接受审讯 
《苏武传》一则注释辨正
《语文教学之友》2024年第7期44-45,共2页唐世红 
一些人对统编版高中语文选择性必修中册《苏武传》一文中“掘野鼠去草实而食之”一句的注释存在异议,认为此处注释不合理,而人教版《苏武传》该句的注释才是合理的。事实上,统编版语文教材的注释是在人教版语文教材的基础上形成的,其对...
关键词：版本 语境 古汉语语法 
“当(dàng)”还是“当(dāng)”——“匈奴使来,汉亦留之以相当”释义辩正
《语文教学之友》2016年第8期48-48,共1页曾照军 
《苏武传》是古代文学经典篇目，可人教版教材在给“匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈；匈奴使来，汉亦留之以相当”一句注释时，有值得商榷之处。
关键词：《苏武传》 当 抵押 对等 相当 
《苏武传》注释商榷
《语文教学之友》2015年第10期49-49,共1页赵继全 
《苏武传》是新课标高中语文必修4中的一篇文言文,节选自《汉书·李广苏建传》（中华书局1962年版）。此文选入中学教材相对较晚,注释还存在不够完备准确之处,笔者把备课时发现的一些问题列出来,与同仁商榷。“十余辈”中“辈”的解释...
关键词：《苏武传》 注释 中学教材 高中语文 中华书局 文言文 新课标 余人 
苏武为什么不吃羊?——兼谈“羝乳乃得归”的两种释义
《语文教学之友》2015年第10期31-33,共3页王慧 
在《苏武传》中,班固成功地刻画了一位坚贞不屈、忠心耿耿、誓死捍卫民族尊严的汉代使臣苏武。文章从天汉元年苏武奉命出使匈奴写起,后匈奴内部发生谋反事件,苏武虽未参与却惨遭牵连。为了不“屈节辱命”,苏武慷慨赴死,侥幸被救,得以脱...
关键词：《苏武传》 牧羊 释义 民族尊严 匈奴 文章 
《苏武传》一则注释指瑕
《语文教学之友》2015年第1期48-48,共1页杨小平 
《汉书·李广苏建传》中附有苏武的传。其中有“时汉连伐胡,数通使相窥观”句,在人教版必修四《苏武传》一课中注解这句话为：“当时汉朝接连讨伐匈奴,屡次互派使者窥探观察（对方的情况）。”这则注释有瑕疵。 瑕在句法。“屡次互派...
关键词：承前省 指瑕 人教版 使相 《子夜》 破烂不堪 杨小平 清热散结 请看 止咳化痰 
“舆归营”的“舆”是动词吗
《语文教学之友》2008年第8期34-35,共2页储西保 
人教版高语第四册《苏武传》中有：苏武“引佩刀自刺”，“武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营”。对于后一句教材是这样解释的：“苏武本来已经断了气，这样过了好半天，才重新呼吸。常惠等人哭泣着，把苏武抬回营帐。”为什么教材在这...
关键词：动词 《苏武传》 第四册 人教版 教材 
《苏武传》注释商补四则
《语文教学之友》2007年第4期34-34,共1页孙富中 
一、少以父任。兄弟并为郎。 课本注释：“任，指他父亲的职任。” 按：检《汉语大词典》中“任”字词条义项有：“保举，保任。《后汉书·公孙述传》：‘公孙述字子阳，扶风茂陵人也。哀帝时以父任为郎。’李贤注：‘任，保任也。’...
关键词：课本注释 《苏武传》 《汉语大词典》 商补 公孙述 后汉书 顾炎武 中国史 
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