《藤野先生》

作品数：798被引量：222H指数：6
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浅析回忆性散文教学内容的确定被引量：2
《文学教育》2021年第4期108-109,共2页王秋荻 
由于历史的机缘和人为的选择,我国中小学语文教学的主导文体一直都是散文,其中回忆性散文在语文教材中占据了一定的篇幅,这类文体内容真实,事件典型,描写人物运用角度不同,语言风格多样,学生容易领悟。但在实际的散文教学中,教师"教什么...
关键词：回忆性散文 教学内容 《藤野先生》 
试析《藤野先生》的结撰艺术
《文学教育》2021年第5期44-45,共2页陈慧敏 
《藤野先生》是初中语文教材的经典散文篇目,是鲁迅回忆起青年时代在日本留学的一段难忘历程,通过分析贯穿文章的线索,典型事件的选择及“闲文”的描写,从而体认藤野先生在鲁迅精神中的作用,感受鲁迅先生对藤野先生永远的敬意与怀念。
关键词：《藤野先生》 结构 叙事 
从《藤野先生》中的副词窥探鲁迅心境
《文学教育》2019年第6期26-27,共2页何欢 
《藤野先生》是鲁迅所写的一篇回忆性散文,他用仙台学医的经历来铭刻自己人生旅途中的重要印记。他在日本留学时和再次回忆往事时的心境是很不一样的,本文尝试通过副词去探索他的心境,主要有三个方面:无法隐藏的失望、理想路上的彷徨、...
关键词：鲁迅 《藤野先生》 副词 心境 
从《藤野先生》读鲁迅的惭愧
《文学教育》2014年第10期120-120,共1页邓光辉 
教书是为了育人。教鲁迅的《藤野先生》,主要是要让学生感悟出救国救民的强烈爱国之心。本文从鲁迅的人生经历发掘出了其深沉的报国之"惭愧",给学生乃至所有读者延伸了一个更广更深的沉思之天地。
关键词：鲁迅 弃医从文 惭愧之心 
《藤野先生》的形与神被引量：1
《文学教育》2014年第9期89-89,共1页陈水平 
《藤野先生》虽然只有三千余字,但所写的内容无论是时空跨度上,还是材料的摄取与组织上,都体现着散文其"形散而神不散"的特点。本文从"形散"和"神聚"两方面分析了这篇回忆性散文的写作特色,为我们赏析作品提供了帮助。
关键词：《藤野先生》 散文 形散神不散 
《藤野先生》中鲁迅的爱国情怀被引量：1
《文学教育》2012年第18期120-120,共1页龙莲明 
《藤野先生》这篇回忆散文选取典型的事例,抓住特征,从不同的侧面表现人物的高贵品质,这种写法向来为人所称道,而更精妙之处还在于把叙写基本内容的外在线索和抒发思想感情的内在线索交融在一起,表现了丰富而又深刻的思想内容。
关键词：《藤野先生》 鲁迅 爱国情怀 
解读《藤野先生》的情感纠结
《文学教育》2012年第15期90-90,共1页杜豪杰 
《藤野先生》是鲁迅对二十世纪初自己留学日本时的一段经历的回忆,重点叙述了与藤野先生的交往,热情歌颂了藤野先生的高尚品格。同时,作品还表露了一系列情感上的纠结,透过这些情感纠结,使读者可以感受到作品中洋溢着的一腔强烈的爱国...
关键词：《藤野先生 》情感 纠结 
浅析《藤野先生》中的爱国情感
《文学教育》2011年第13期96-96,共1页顾建云 
《藤野先生》一文闪烁着作者爱国的思想火花。作者对东京的失望,也是对"清国留学生"的失望,字里行间渗透着一股忧愤之情;作者在去仙台途中只记得"日暮里"和"水户",这与他的"反清思想"是分不开的;作者对仙台医专给自己的"优待",充溢着一...
关键词：爱国 失望 反清 辛酸 愤慨 弃医从文 
小议《藤野先生》的写作技巧
《文学教育》2010年第5期100-100,共1页袁龙琼 
在初中课本中,学生们学习最多的大师作品就是鲁迅先生的文章,先生或在嬉笑怒骂中激扬文字,或在深情回忆中缅怀人物,或在风雨如晦中憧憬未来……如今先生虽已离我们远去,可他的文字却仍熠熠生辉,《藤野先生》就是其中经久不衰的一篇。
关键词：《藤野先生》 写作技巧 表达方式 
鲁迅作品教学的感悟
《文学教育》2009年第9期133-133,共1页黄建萍 
河北大学出版社出版的初中语文教科书编选了鲁迅六篇作品，分别是《社戏》、《故乡》、《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》、《孔乙己》《秋夜》。纵观全套教科书所选作品，从数量上看鲁迅无疑是第一人，浏览一下全国其它省市的教科...
关键词：鲁迅作品 初中教学 《从百草园到三味书屋》 河北大学出版社 语文教科书 感悟 《藤野先生》 《孔乙己》 
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