《项羽本纪》

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《鸿门宴》中樊哙形象的虚化及其意义
《语文月刊》2021年第3期70-72,共3页郭林 
《鸿门宴》是《项羽本纪》中非常经典的场景描写,亦是司马迁文学技巧体现比较充分的重要篇章。在整个描写中每个人物都是出彩的,刘邦的“退”项羽的“默”、范增的“急”、张良的“智”都是为人所常乐道的。然而还有一个人物塑造得也非...
关键词:《鸿门宴》 文学技巧 樊哙 《项羽本纪》 场景描写 项羽 出彩 人物塑造 
《史记·项羽本纪》札记
《语文月刊》2020年第7期80-82,共3页李超 
一、"封于项,故姓项氏"《项羽本纪》开始部分介绍项羽文字中:"项氏世世为楚将,封于项,故姓项氏。"这种表达比较让人费解,"姓项"后一"氏"字,十分不符合我们的表达习惯。而"姓项氏"其实传达出一个信息,即"项"是氏,不是最为传统和严格意义...
关键词:《项羽本纪》 项氏 《史记·项羽本纪》 表达习惯 项羽 
项王之笑,所为者何?——由《项羽本纪》文本细节管窥太史公的微言大义
《语文月刊》2020年第6期75-78,共4页曹加明 
太史公司马迁不仅善于以如椽巨笔绘就历史宏图,亦善于以微言细节刻画人物形象,乌江边的项羽之"笑",即是太史公精雕细刻的文本细处。太史公笔下的项羽的一个貌似寻常的小小的"笑"字,不仅为读者走进项羽此刻的内心世界、悟得太史公的微言...
关键词:《项羽本纪》 太史公 走进文本 细节刻画 《史记·项羽本纪》 微言大义 细处 项羽 
议论性写作对“言之有理”的落实
《语文月刊》2018年第10期59-62,共4页梁安怡 
一、明确论点的表述 (一)从表达"非此即彼"的训练入手 选取课文中可议论的方面进行训练,必修5《鸿门宴》学习过后,学生对项羽、刘邦的关系有初步的了解,结合选修9《项羽本纪》的知识,发表对刘邦项羽之间的评论。
关键词:议论性 《项羽本纪》 有理 写作 《鸿门宴》 非此即彼 训练 刘邦 
语文教学中的加减法——以《鸿门宴》为例的专题研究
《语文月刊》2017年第1期61-64,共4页涂洁 
北京市中小学名师发展工程项目(Outstanding Teacher Programme)阶段成果
语文教学是一道加减运算题。从单篇教学看,教师精心备课,将最关键的内容传达给学生,使学生用最短的时间掌握重点,吃透文章的要旨,这是减法运算;学生在教师的指导下,用所学的方法进行拓展阅读,这又是加法运算。我们以《鸿门宴》为例,就...
关键词:《鸿门宴》 拓展阅读 人物分析 加法运算 《项羽本纪》 加减运算 楚汉战争 高祖本纪 人物形象 樊哙 
《鸿门宴》中项羽反应为何如此反常
《语文月刊》2014年第10期69-70,共2页王万秋 
《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一。有人赞叹项羽在巨鹿之战时表现出的将帅神威,也有人感慨其在垓下被围、乌江自刎时流露出的英雄末路的悲哀,更有人对鸿门宴中项羽的诸多反常的表现表示不解。一、项羽为何直接说出楚...
关键词:《项羽本纪》 《鸿门宴》 反应 《史记》 乌江自刎 
“道芷阳间行”解
《语文月刊》2000年第4期31-32,共2页侯慧章 
《项羽本纪》记鸿门之宴,说沛公刘邦从鸿门宴上脱身后,便“从郦山下,道芷阳问行”。“道芷阳问行”一句该如何解释呢?
关键词:“道芷阳间行” 《项羽本纪》 中学 语文 释义 文言文 
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