《杨氏之子》

作品数：197被引量：38H指数：2
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学习任务群视域下的单篇文本教学思考——以五年级下册第八单元《杨氏之子》为例被引量：2
《语文建设》2023年第24期63-66,共4页朱燕芬 
江苏省教学研究第十三期重点自筹课题“‘教育即生长’理念下生长课堂的架构与实践”(课题编号:2019JK13-ZB32)研究成果之一。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“学习任务群”,强调任务的导向功能和整合价值。任务群视域下的单篇文本教学与传统的单篇教学相比发生了新的变化,本文从认知基础、教学定位、实践路径三个方面谈谈任务群视域下单篇文本的教学。
关键词：学习任务群 单篇文本 教学 
基于思辨能力培养的中华智慧故事教学探索——以五年级下册《杨氏之子》为例被引量：5
《语文建设》2023年第8期65-68,共4页卢西芳 
当前小学语文教学往往重体悟轻思维,重形象思维训练轻逻辑思维培养,这与缺乏高品质的思辨性学习内容不无关系。本文聚焦中华智慧故事,以《杨氏之子》为例,探究“思辨性阅读与表达”任务群教学的有效路径。
关键词：思维 思辨性阅读与表达 中华智慧故事 
小学语文任务型教学中学习支架的搭建——以《杨氏之子》教学为例被引量：2
《语文建设》2023年第6期30-33,共4页朱玲芹 
江苏省中小学教学研究立项课题“指向语文要素的学习任务设计与实施研究”(课题编号:2021JY14—L27)阶段性成果。
随着新课程标准的实施,任务型教学成了当下小学语文课堂教学的主流。但实施过程中,部分教师只顾任务的下放,没有准确把握学生学习中出现的问题和及时提供有效的支持,导致学习任务的完成情况不圆满或不如意。本文以《杨氏之子》的教学为...
关键词：学习任务 学习支架 《杨氏之子》 
用问题驱动,促思维发展——以五年级下册《杨氏之子》教学为例被引量：1
《语文建设》2022年第8期69-71,共3页李卫青 
问题驱动式课堂教学强调学习目标问题化。教师根据语文要素、课文内容、课后习题或教学活动,设计一个“主问题”引领和贯穿整堂课,有针对性地将教材内容以“主问题”驱动的形式呈现出来,借助课后习题提问,抓住关键词语追问,通过比较阅...
关键词：问题驱动 主问题 思维发展 
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