《雨后》

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《雨后》
《当代文坛》2021年第4期I0003-I0003,共1页彭强 
《雨后》
《陶瓷研究》2021年第1期128-128,共1页郭佳 
《雨后》
《湖北第二师范学院学报》2020年第4期F0002-F0002,共1页明媚 
基于Flash的《雨后》多媒体课件的设计与制作
《中小学电教（综合）》2020年第1期18-21,共4页高红英 
随着信息技术和网络技术的发展及其在教育中的广泛应用,无论是在课堂教学,还是在远程教育领域,多媒体课件以其可视性高、表现力强、交互性好的特性,在教学中发挥着重要的作用。本课件取材于小学二年级苏教版语文教材中《雨后》一文,基...
关键词：多媒体课件 Flash教学设计 课件制作 
初探情境设计在小学生口语交际中的作用——以《雨后》一课的教学为例
《新作文（小学作文创新教学）》2019年第12期32-33,共2页徐爱梅 
情境设计,指精心设计与教学内容相适应的具体场景和氛围,引起学生的情感体验,使学生在情境中动情,在情境中共鸣,潜意识地进入学习状态。口语交际是在特定的情境中产生的言语活动,口语交际的核心是"交际",其特点是双向互动,只有交际的双...
关键词：口语交际 《雨后》 情境设计 
美术水彩《雨后》
《大众文艺（学术版）》2019年第15期5-5,共1页黄嘉钰 
关键词：《雨后》 
关键词:助读儿童诗的春雨——以《雨后》一诗的教学为例
《启迪》2019年第6期32-33,共2页薛杰华 
诗的语言是优美凝练的,它可以直通人的情感中枢,引发人无限的遐思,积淀于人的灵魂深处。诗人圣野说过:“一个自幼受过儿童诗熏陶的人,长大肯定是个有是非观,有真性情的好人。”儿童诗是诗歌王国中最鲜活可爱的组成部分。我们应该在孩子...
关键词：儿童诗 《雨后》 关键词 教学 春雨 助读 是非观 真性情 
阅读教学语用训练评价策略的研究——以《雨后》第二课时教学实录为例
《课程教育研究》2019年第6期94-94,97,共2页麦志英 
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并尝试背诵课文。2.学习带'地'的动词短语,会用适当的修饰语填空,学会用'使劲'等修饰词说一句话。3.结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。教学重难点:重点:能正确、流利、有感情地...
关键词：课文内容 
雨后
《诗词月刊》2019年第1期86-86,共1页王雨涵 
蒙蒙微雨落,风爽户窗开。叶绿花犹艳,欣观未忍摘。
关键词：诗歌 中国 《雨后》 
书法门诊室
《书法》2018年第12期104-104,共1页马健中 
评语:刘翠翠所临王羲之《频有哀祸》《都下》《雨后》诸帖做到了浑然一体,圆融通畅,可知其具有较强的谋篇驾控能力。同时,用笔婉转缜密,使转提按分明,连绵续断准确,布字分行自然清朗,方圆结合,绵劲可人。
关键词：门诊 书法 《雨后》 王羲之 谋篇 
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