阿Q正传

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由“胜败”之辩,到胜利之探——《阿Q正传(节选)》第二课时品鉴
《语文教学通讯》2024年第17期33-36,共4页田伊琳 周玉龙 
湖南省首批基础教育教学改革研究项目“大单元教学背景下语文高阶思维能力培养”(项目编号:Y20230029)阶段性研究成果。
设计“化身阿Q的你如何赢取真正胜利”的活动情境,引导学生重点把握“精神胜利”的表现、原因和后果,在理解精神胜利法内涵的基础上对比明确真正胜利的表现和前提。让学生在“真正胜利”和“精神胜利”的比较中,更清楚地意识到鲁迅思想...
关键词:《阿Q正传》 精神胜利 真正胜利 
鲁迅小说教学中的思维能力培养——以《阿Q正传(节选)》教学为例
《语文教学通讯》2024年第17期37-39,共3页张永飞 
鲁迅小说思想的深刻性,决定了课堂教学要突出学生思维能力的培养,而思维能力中最核心的是思辨能力。以《阿Q正传(节选)》教学为例,提升学生思辨能力的路径是:理解文本-质疑探究-理性建构。
关键词:鲁迅小说 教学 思维能力 
典型环境中的典型人物——部级精品课《阿Q正传(节选)》品赏
《语文教学通讯》2024年第17期42-45,共4页李靖 
《阿Q正传》以辛亥革命前后的未庄为背景,将阿Q这一典型人物置于闭塞落后的典型社会环境之中,使阿Q既具有鲜明的个性特征,又带有深刻的社会烙印。从丰子恺漫画《阿Q正传》切入文本重要情节,挖掘精神胜利法的内涵,探究典型人物和典型环...
关键词:典型人物 典型环境 精神胜利法 
高中语文小说教学中仿真情境的设计——以《阿Q正传(节选)》《边城(节选)》为例被引量:1
《语文教学通讯》2024年第9期25-27,共3页朱前珍 
仿真情境的创设可以成为挖掘小说意蕴、理解人物典型意义、探寻作家匠心的密钥。通过自我代入法、对象替换法、情境互换法、假设情节法等方式,从文本出发,设计出仿真度极高的情境,可引导学生置身其中,产生亲历体验的真实感,在自我与他...
关键词:仿真情境 替代 互换 假设 
阿Q的朋友--《阿Q正传(节选)》教学实录及反思
《语文教学通讯》2022年第13期44-46,共3页王世珍 
[教学实录]师:有人说:“十四五岁时读《阿Q正传》,觉得《阿Q正传》是世界上最难懂的书,虽然老师讲过《阿Q正传》是伟大名著,但十几页一口气读下来,像是一碗饭里藏着三分之二的生米,实在不明白,又不好意思问,于是在心里反复寻思。寻思的...
关键词:阿Q正传 教学实录 《阿Q正传》 寻思 
独特性与典型性:阿Q的精神胜利法究
《语文教学通讯》2022年第1期131-132,共2页李芳 
【专题解释】本专题精读《阿Q正传(节选)》,参读《阿Q正传》和丰子恺漫画《阿Q正传》,赏析阿Q这一典型人物形象,梳理建构“精神胜利法”的丰富内涵,理解旧中国国民的“劣根性”,从而理解鲁迅的启蒙思想。【预习任务】1.阅读《阿Q正传》...
关键词:精神胜利法 典型人物形象 阿Q正传 《阿Q正传》 庄重严肃 丰子恺漫画 启蒙思想 劣根性 
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