薄弱学科

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研训并举 评价导航 提升薄弱学科课程实施水平
《河北教育（综合版）》2013年第3期35-36,共2页刘春年 
我县从2004年秋季开始实施新课程，为推进綦础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校和教师实施新课程的能力，全面实施素质教育做了积极探索。特别是针对义务教育阶段存在的相对薄弱的学科教学中存在的师资力量弱、...
关键词：学科课程 水平差 教师专业发展 导航 评价 素质教育 课程改革 师资力量 
为了“薄弱学科”不再薄弱
《河北教育（综合版）》2013年第3期37-37,共1页李丽芳 
课程改革已走过十个年头，在全面总结和梳理课程改革十年来的经验和问题时，一个突出且普遍的问题是：学科发展依然不均衡，部分学科改革不到位或不被重视的现状依然存在，不少地方和学校忽视综合实践活动、体育、音乐、
关键词：河北 教育事业 地方教育 学校校长 学校管理 
加强薄弱学科师资队伍建设的探索
《河北教育（综合版）》2013年第1期37-37,共1页成艳茹 于德利 
随着以学区中心校为管理核心的农村学校教学管理体制改革不断深入，农村学校教育科研氛围日渐浓厚，学校焕发出勃勃生机。但不可否认的是，由于校点分散等原闶，农村学校教育教学仍存在许多网惑与不足，特别是品德、科学以及体、音、美...
关键词：师资队伍建设 农村学校 教学管理 体制改革 教育科研 教育教学 信息技术 
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