本土教育

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一部推动中国教育人类学发展的开拓性教材——《教育人类学通论》评述被引量：1
《当代教育与文化》2023年第4期113-116,共4页海路 张梦潇 
广西民族大学广西中华民族共同体意识研究院专项课题“铸牢中华民族共同体意识教育的多元主体协同机制研究”(2022GZX0102)阶段性成果。
《教育人类学通论》(滕星主编,商务印书馆2017年版)将国际教育人类学知识与中国的本土教育实践有机整合,通过对西方译著的引介,拓宽中国教育人类学的学术视野,并为中国教育人类学发展所借鉴,既包含系统科学的理论阐释,又涵括指导意义的...
关键词：教育人类学 综合性学科 人类学领域 相互交叉 学术视野 商务印书馆 本土教育 有机整合 
“喻”为核心的本土教育方法论:历史建构与当代转化
《当代教育与文化》2023年第1期6-13,共8页葛海丽 张广君 
广东省哲学社会科学规划2021年度项目“中国特色教学哲学学科的创新发展研究”(GD21CJY04)和“生成论视域下人工智能知识迭代效应与教学创新机制研究”(GD21CJY09)的阶段成果。
挖掘传统教育思想精髓,发现中国教育文化独有的本体意识和内在逻辑,是新时代中国教育发展的客观要求,也是发展本土教育理论体系的重要基础与路径。纵观中国教育思想发展史,中和精神作为文化根基贯穿始终,显现并成就于“喻”。教育的本...
关键词：“喻” 教育方法论 文化自信 教育理论自信 生成论教学哲学(GTP) 
双语教育的国际发展：关于吉姆·康明斯双语教育理论与实践的圆桌对话
《当代教育与文化》2014年第3期1-11,F0002,共12页吉姆康明斯 俞婷(译) 王鉴(校) 
关于吉姆·康明斯双语教育理论与实践的圆桌对话共有三个主题,分别由来自不同国家的双语教育研究者提出问题并发表观点,再由吉姆·康明斯教授回答并发表评论。第一个主题是初级水平多语教育,由基莫·科索宁和卡诺尔·班森提问。第二个...
关键词：吉姆·康明斯 双语教育 早期教育 本土教育 
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