《24时计时法》

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丰富探究过程 感悟计时原理——《24时计时法》教学设计
《小学教学设计》2023年第14期56-58,共3页孔忠伟 
[教学内容]人教版三年级下册第75.76页。[教学过程]一、创设真实情境,提出核心任务师:小红去看电影,这是她的电影票,你们看到了哪些信息?.(如图1)师:电影院离她家不远,(出示钟面)如果这个时候出发,你们说是去早了,还是去晚了?
关键词：探究过程 教学设计 创设真实情境 教学内容 《24时计时法》 人教版 电影院 三年级下册 
时间条:计时法教学中一道亮丽的风景线
《小学教学设计》2020年第20期21-23,共3页金枝 
浙教版三年级下册第一单元《24时计时法》的教材中,呈现了一份个性化的表征材料——我们姑且称之为“时间条”。这张小小的时间条,承载着课时重难点和前后知识联系,蕴涵着化曲为直、数形结合等重要的数学思想方法,为教学提供了简洁的线...
关键词：数学思想方法 化曲为直 数形结合 计时法 表征材料 《24时计时法》 重难点 浙教版 
《24时计时法》教学与反思
《小学教学设计》2020年第14期54-56,共3页蔡珍妮 
【教学内容】人教版三年级下册第82~83页。【教学过程】一、谈话导入,初步感知1.出示学校图片。师:同学们,蔡老师来自一所美丽的学校——杏北小学(出示杏北小学图片)。欢迎同学们来做客!师:杏北小学里有一条安静流淌的小河,在我们身边,...
关键词：初步感知 一所 教学内容 《24时计时法》 人教版 教学与反思 图片 三年级下册 
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