《爸爸的花儿落了》

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来自心灵的触碰——《爸爸的花儿落了》教学设计
《语文教学之友》2019年第1期41-43,共3页贺建秀 
语文教学中的文本阅读是以学生为主体的原生态语言思维过程。文本只是启发学生语言思维的媒介,学生通过对文本的深入研读获得有益的启示。因此,在语文教学过程中,教师应立足于文本,深入发掘文本中所蕴含的情感资源,通过课堂环节设置使...
关键词：文本阅读 心灵触碰 教学设计 
辛酸的泪——《爸爸的花儿落了》初解
《语文教学之友》2009年第7期20-21,共2页赵鹏飞 
《爸爸的花儿落了》节选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》的最后一部分：经历了人生的坎坷，面对这样那样的困难，屏息静读《爸爸的花儿落了》，禁不住为作者溢一把辛酸之泪。
关键词：《爸爸的花儿落了》 辛酸 《城南旧事》 台湾作家 林海音 
《骊歌》的“义”与“美”
《语文教学之友》2008年第7期23-23,共1页董爱青 胡延永 
在教授义务教育实验教材七年级下册《爸爸的花儿落了》时，学生问我：“告别的歌”为什么被称之为“骊歌”，为什么不叫“离歌”呢？《骊歌》歌词为什么能给人以“美”的感受呢？我一时答不出来，课下翻查资料，终于解决了这两个问题。
关键词：“美” “义” 《爸爸的花儿落了》 七年级下册 实验教材 义务教育 学生 
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