《长江之歌》

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《长江之歌》:以跨区域联动形式打造主题融媒产品
《中国记者》2024年第12期38-40,共3页童俊 温浩杰 
“文化中国行·长江之歌”专题报道活动联动了长江经济带和长江沿线13省区市的省级媒体参与,活动截至11月10日已刊发报道近4000篇,全网总传播数超2亿。这是一次成功的跨区域媒体融合实践,为文化报道的跨区域联动作了探索。
关键词：文化中国行 长江之歌 媒体联动 
《长江之歌》
《美术学报》2022年第3期F0002-F0002,共1页李劲堃 林杨杰 莫菲 黄涛 
《长江之歌》:奏响生态文明发展协奏曲
《广电时评》2021年第12期18-19,共2页师晴 
从三江源头到长江入海口,《长江之歌》跨越上万公里,唱响了母亲河的新时代之歌。该纪录片用具有当代网感的语言,用贴近广大受众的审美,捕捉长江两岸美好生活,展现祖国大好河山,不仅生动记录了长江保护的历史成就,更深刻诠释了生态文明...
关键词：长江入海口 三江源头 长江两岸 长江之歌 生态文明建设 广大受众 美好生活 母亲河 
《长江之歌》奔腾不息的爱国情怀
《今日辽宁》2021年第3期57-57,共1页
1明3年,《话说长江》在中央电视台首播后,制作者收到大量观众来信,建议给《话说长江》的主题纯音乐《长江之歌》填上词,用一首主题歌来表现中国人民与长江的紧密联系和深厚情意,在播出最后一集时,制作组向全国征选主题歌词。
关键词：纯音乐 爱国情怀 长江之歌 奔腾不息 主题歌 《话说长江》 中央电视台 制作者 
趣味教学在初中音乐教学中的应用
《科普童话（新课堂）》2019年第31期71-71,共1页刘莹莹 郝志冰 
活泼好动、喜欢模仿以及想象力丰富是初中生的显著特点,他们极易对新事物产生学习兴趣。对学生来说,兴趣是他们学习音乐的最大动力,所以教师应将其这一特点抓住,将充满趣味性的多元化教学内容融入音乐教学中,借以将学生学习音乐的兴趣...
关键词：初中音乐教学 初中音乐 《长江之歌》 教学中的应用 
东京:一位中国画家为母亲河歌唱
《金山》2019年第8期71-71,共1页赵康琪 
关键词：《长江之歌》 东山魁夷 中国画家 
以《长江之歌》的教学为例,谈形象思维的培养
《小学教学参考》2019年第16期66-67,共2页郭剑波 
阅读的过程是学生与作品、作者进行语言交流、思维碰撞的过程。而形象思维不仅在学生解决基础问题的过程中发挥着作用,而且在学生高级智力活动中也发挥着作用,尤其对学生创新思维的培养有着不可取代的作用。小学阅读教学应重视学生形象...
关键词：语文课堂 形象思维 培养 
谈《长江之歌》阅读教学中的审美教育
《小学教学参考（综合版）》2018年第12期16-16,共1页徐广明 
小学诗歌教学中,教师要拒绝刻意的灌输,要借助有效策略,相机启发、诱导学生探究诗歌在言语形式及构思上的妙处。教师还要注重放手让学生去读、悟、思、议,使之成为学习的主人,进而把对诗歌语言的理解、吟诵、咀嚼、鉴赏引向深入。
关键词：诗歌教学 审美教育 探究比较 诵读感悟 
浅谈初中音乐教学中情境教学法的应用
《青少年日记（教育教学研究）》2018年第S2期47-47,共1页杨宇 
教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段,创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境,激发学生积极的情感,让学生在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识,对学生进行个性的陶冶和人格的培养,并培养学生感受美、欣赏美、创...
关键词：欣赏课 《长江之歌》 
语文课堂上不可忽视这几点
《科普童话（新课堂）》2018年第46期118-118,共1页张业浩 
活化课堂教学过程和方法,引导学生在主动释放自身潜能和动力的基础上主动学习和自觉探究,能使得学生的自我理解感知更有深度和广度。以此为契机,能够让学生在突破个体自我理解局限的基础上获得更多的深层次感知,利于其在聚焦核心中主动...
关键词：珍珠鸟 整体感知 讨论交流 《长江之歌》 
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