大学后继续教育

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构建全球人才高地与大学后继续教育创新发展
《高等继续教育学报》2021年第5期1-6,共6页叶忠海 
本文在阐明人才高地基础上,论述了全球人才高地的意涵和特征,尤其对全球人才高地的核心要素--国际化创新型人才的素质作了系统的阐述。同时,论述了大学后继续教育的内涵、性质和特点,以及与全球人才高地构建有着内在的紧密关联,特别在...
关键词：全球人才高地 国际化创新型人才 大学后继续教育 
国际比较视野下的我国大学后继续教育发展路径被引量：2
《中国成人教育》2018年第21期127-129,共3页赵涛 
大学后继续教育是在正规高等教育之外的补充教育,其担负着为职业人士提供教育平台,为社会培养专业人才的重要职责,因而构建完善的大学后继续教育体系具有重要的社会价值。应充分借鉴发达国家在大学后继续教育发展中总结的经验与取得的成...
关键词：大学后继续教育 终身教育 教育比较研究 
北京大学继续教育部简介
《继续教育》2017年第12期F0004-F0004,共1页
2013年，北京大学继续教育成功实施了“管办分离”的管理体制改革，实现了“一部一院”的机构设置。继续教育部作为学校的职能管理部门，负责统筹、协调、组织和管理北京大学全校继续教育工作，代表学校对继续教育工作统筹安排和管理，...
关键词：北京大学 教育部 非学历继续教育 继续教育工作 大学后继续教育 管理部门 简介 现代远程教育 
结合西安石油大学培训教育工作浅析大学后继续教育
《现代职业教育》2017年第13期43-43,共1页袁家宝 闫大维 杨卫杰 
随着现代教育事业的不断发展和进步,关于高等教育的研究活动开始增加,大学后继续教育作为人们接受高等教育的主要形式显得十分重要。就大学后继续教育的概念、开展大学后继续教育的必要性、继续教育的转型与升级加以分析,并以西安石油...
关键词：大学后 继续教育 高等教育 
中美大学后继续教育比较研究被引量：2
《成人教育》2017年第3期91-94,共4页王玉 
我国的大学后继续教育在新的时期面临新的机遇和挑战,我们应该借鉴发达国家的经验,以此更好地发展我国的大学后继续教育。把美国的大学后继续教育和中国的大学后继续教育进行对比,深入分析美国大学后继续教育的内涵和特征,然后再对我国...
关键词：大学后继续教育 中美比较 继续教育 
现代视域下的大学后继续教育路径探析被引量：3
《中国成人教育》2016年第16期128-130,共3页秦莉 
大学后继续教育作为一种以成人为教育对象的非学历教育形式,是高等教育的延展,也是我国构建终身教育体系,实现高素质人才全面发展的关键环节。当前我国正大力推进和不断完善大学后继续教育工作。本文简要回顾我国大学后继续教育的发展...
关键词：大学后继续教育 终身教育 人才培养 高等院校 
试析构建终身教育体系的必经之路——大学后继续教育被引量：1
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2015年第11X期17-18,共2页耿斌 
江苏省2013年度教改课题重点项目:"江苏高等学校继续教育数字化学习资源开放共享实施办法研究"阶段性研究成果;项目编号:2013JSJG539
高职学前教育专业实习一直都比较薄弱,其实习内容和形式基本是走过场的"四步曲",形式单一,实习效果较差,难以形成有效的教育教学技能和专业能力。本文试图通过对学前教育专业学生实习存在问题的分析,提出改进学前教育实习的应对策略。
关键词：成人教育 继续教育 终身教育 大学后继续教育 
北京大学继续教育部简介
《继续教育》2015年第3期F0004-F0004,共1页
2013年,北京大学继续教育成功实施了＂管办分离＂的管理体制改革,实现了＂一部一院＂的机构设置。继续教育部作为学校的职能管理部门,负责统筹、协调、组织和管理北京大学全校继续教育工作,代表学校对继续教育工作统筹安排和管理,并代...
关键词：北京大学 教育部 继续教育工作 非学历继续教育 大学后继续教育 管理部门 简介 现代远程教育 
当代大学后继续教育存在问题及解决路径探析被引量：2
《中国成人教育》2015年第4期100-102,共3页宁爽 
当代大学后继续教育是我国高等教育的进一步发展和延伸,在此过程中具有自身特点,同时也存在诸多问题,解决好这些问题,才能确保当代大学后继续教育的健康发展。
关键词：大学后继续教育 特点 体制 问题 
我国继续教育办学类型及体系研究
《职教论坛》2013年第13期60-60,共1页
肖春红在《继续教育研究》2013年第2期撰文梳理了我国继续教育的类型．并对建立继续教育新体系提出建议．继续教育在终身教育理念的潮流下，已经成为包括学历教育、非学历教育、大学后继续教育、行业培训、社区培训等的大众教育。在我...
关键词：大学后继续教育 办学类型 成人高等学历教育 体系 非学历教育 终身教育理念 职业资格证书 远程高等教育 
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