测验等值

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准确性与公平性视角下能力分布异常对测验等值的影响
《考试研究》2025年第1期55-64,共10页王少杰 张敏强 黄菲菲 
新高考选考科目分数转换研究:基于异常分布的测验等值视角,2023GZGJ169,广州市哲社共建项目。
考生能力分布情况在测验等值中极为关键。采用蒙特卡洛模拟,探讨能力分布异常对测验等值的影响。结果表明,各测验等值准确性较为理想。在将能力范围限定为[-1.1,1.1]中等异常能力情境下,等值系数与分数准确性不如其他情境。在低分段和...
关键词：能力分布 测验等值 准确性 公平性 
参数估计误差对多级评分题型测验等值的影响被引量：1
《心理学探新》2024年第6期550-558,565,共10页王少杰 张敏强 黄菲菲 刘颖 
广州市哲学社会科学共建项目(2023GZGJ169)。
信息量加权特征曲线方法在二级评分题型测验等值中表现优异,但未有研究探讨参数估计误差的作用。本文将其扩展到多级评分题型。通过模拟研究探讨参数估计误差、考生能力差异、题目数量对等值的影响。采用特征曲线与误差类指标评估等值...
关键词：参数估计误差 多级评分题型 测验等值 信息量加权 特征曲线方法 
不同基准年级下锚题难度范围与年级离散程度对垂直量尺化的影响
《心理学探新》2023年第1期68-76,共9页黎光明 张晓婷 
广东省自然科学基金面上项目(2021A1515012516);广东省普通高校特色创新类项目(哲学社会科学)(粤教科函[2021]7号,2021WTSCX020)。
使用3PLM和蒙特卡洛法生成数据,基于非等组锚题设计,考察不同基准年级下锚题难度范围与年级离散程度对垂直量尺化的影响。结果发现:(1)基准年级的选择会影响垂直量尺化的精度。(2)锚题设计下垂直量尺化的转换不宜超过两个年级。(3)不同...
关键词：垂直量尺化 基准年级 锚题难度范围 年级离散程度 测验等值 
事后引入多连接组的多群组无锚题测验等值研究
《浙江考试》2023年第2期8-12,共5页朱殷睿 曾平飞 
在实际教育测评中,出于政策、测验安全性、试题参数可靠性等问题的考虑,测验之间往往不会设置锚题。从等值设计角度,研究通过事后引入连接组的方式,来实现无锚题待等值组之间连接,并检验这一等值设计的适用性。结果表明:在多待等值组的...
关键词：无锚题 等值设计 多待等值组 项目反应理论 
基于大数据的线性等值和等百分位等值对比研究
《浙江考试》2023年第2期13-16,21,共5页杨军 
2023年度浙江省教育科学规划一般规划课题“新高考背景下考试大数据赋能中学教与学的协同机制研究”(2023SC321)。
基于高考语数英3科目实际得分抽样数据,对线性等值和等百分位等值进行应用比较研究。结果表明,经过两种方法等值处理后,大多数考生分数的等值分基本相当;在分数断档或聚集情况下,线性等值方法会改变所有分数点的等值分,等百分位等值方...
关键词：考试大数据 测验等值 线性等值 等百分位等值 
基于IRT的测验等值应用研究被引量：1
《教育与装备研究》2023年第2期64-70,共7页穆明 
2021年度山东省教育教学研究课题“中小学人工智能课程内容设计与实施范例研究”(课题编号:2021JXY383)研究成果。
项目反应理论(IRT)在当前教育测量中应用日益普遍。由于不同原因其入门推广有一定难度,该文从与经典测量理论的衔接延伸入手,深入浅出的阐明项目反应理论的基础。基于项目反应理论所依据的数学模型,从联合概率分布的角度,对项目反应理...
关键词：参数估计 IRT模型 测验等值 
铆测验特征对多维混合题型测验等值的影响
《中国考试》2022年第6期68-77,共10页王家祺 张咏梅 李美娟 田一 
2017年北京市教育科学“十三五”规划青年专项课课题“中小学教育质量综合评价体系下的学校增值评价系统的开发”(BCDA17042)。
测验等值是我国考试改革亟待解决的重大技术问题,而铆测验设计是等值技术的核心环节。结合我国学业水平测试特点,采用模拟研究方法,探讨铆测验内容代表性、题目难度分布对多维混合题型测验等值精度的影响。结果表明:铆测验内容代表性对...
关键词：铆测验特征 测验等值 多维混合题型 学业水平测试 
等位分数及其在高考升学指导中的应用
《教育测量与评价》2022年第3期3-10,共8页杨志明 魏勇 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重点课题“中西部地区推进高考综合改革研究”(AEA200013)的部分成果。
考生填报高考志愿时往往需要参考最近几年招生高校在本省投档录取的分数情况,但直接使用原始分数进行比较存在着分数不等值和操作复杂等诸多困难,因此,有研究者建议使用等位分数。笔者对等位分数的概念、计算方法、使用条件和注意事项...
关键词：高考志愿填报 测验等值 等位分数 增值评价 
分数表达的常见方式及其潜在风险的规避被引量：4
《教育测量与评价》2021年第4期3-10,共8页杨志明 李洋 丁港 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年教育学重点课题“中西部地区推进高考综合改革研究”(AEA200013)的部分成果。
考试分数主要有常模参照和标准参照两种表达方式,美国新版高考SAT-I成绩报告单中的6种常模参照分数和3种标准参照分数对此提供了具体案例。在设计和使用分数时,需要警惕来自测评信度、效度、公平性、原始分使用、标准分或等级分的设计...
关键词：常模参照分数 标准参照分数 标准分数 常模研发 测验等值 
加强教育测量学理论方法深度研究提升高考科学化水平被引量：4
《中国考试》2021年第1期19-22,共4页张敏强 梁正妍 李嘉 
中国高考改革难以完全套用现有的教育测量学理论模型和照搬国外模式。为提升中国高考的科学化水平,“十四五”期间要开展教育测量学理论和方法的深度研究,拓展已有测验模型,解决测验等值问题,制定教育考试数据评价标准,组建专家团队合...
关键词：高考改革 标准参照测验 常模参照测验 测验等值 教育考试标准 高考科学化 
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