城乡教育均衡

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探索集团化办学模式 实现城乡教育均衡发展被引量：1
《中小学校长》2022年第2期32-35,共4页章建春 
集团化办学是推动城乡教育一体化发展的有效举措。浙江省杭州市富阳区春江中学以政府委托管理的形式加入富阳中学教育集团,是一种新的办学探索。集团从机制激活、管理创新、名师支撑、文化凝练等方面入手,通过几年的努力,改变了一所农...
关键词：集团化办学 委托管理 创新 凝练 
深化区域协作建设 促进城乡教育均衡发展
《中小学校长》2014年第4期16-17,共2页刘桂菊 
2012年，永吉十中承担了吉林省国家教育体制改革试点项目，开展了“构建区域协作教师继续教育新体制”改革实验。一年来，我们以永吉十中为基地校，以四所乡镇学校为区域协作体，以“协作、互补、共享、联动、发展”为宗旨，积极探索建...
关键词：区域协作 教育均衡发展 教育体制改革 城乡 教师继续教育 试点项目 乡镇学校 管理机制 
促进城乡教育均衡发展的几点尝试
《中小学校长》2008年第2期37-38,共2页周先为 
教育均衡发展是在科学发展观指导下的一种新型教育发展观，其实质是代表最广大人民的根本利益，核心是追求教育公平，目标是构建和谐社会。而教育的均衡发展首先在于基础教育的均衡发展。基础教育的均衡发展能为最广大的人民群众提供质...
关键词：教育均衡发展 城乡 最广大人民的根本利益 构建和谐社会 教育公平 基础教育 教育发展观 科学发展观 
加强农村教师队伍建设 促进城乡教育均衡发展被引量：1
《中小学校长》2008年第2期39-40,共2页袁鸿 
《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》提出：加强农村教师队伍建设，促进城乡义务教育均衡发展。而教育的均衡发展从一定意义上说取决于教师资源的合理配置。现笔者就农村师资队伍存在的主要问题及其原因谈谈见解。
关键词：农村教师队伍建设 教育均衡发展 城乡 社会主义新农村建设 中共中央国务院 合理配置 教师资源 师资队伍 
落实科学发展观推进城乡教育均衡发展
《中小学校长》2007年第5期12-13,共2页陈培生 
我们必须清醒地看到，目前我国义务教育在城乡之间、地区之间、学校之间发展不够平衡，已经影响了教育的公平性，成为当前社会各界和人民群众关注的热点问题。因此，新颁布的《义务教育法》将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下...
关键词：教育均衡发展 科学发展观 城乡 全面建设小康社会 《义务教育法》 和谐社会建设 人民群众 社会主义 
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