丑学

作品数:76被引量:98H指数:5
导出分析报告
相关领域:哲学宗教文学更多>>
相关作者:栾栋孙小光潘道正欧阳丹丹范玉刚更多>>
相关机构:华南师范大学浙江大学中国矿业大学陕西师范大学更多>>
相关期刊:更多>>
相关基金:国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
微短剧:媒介升温时代的“情绪样板戏”
《媒介批评》2024年第2期48-62,共15页贾想 
1—5分钟的竖屏微短剧是遵循短视频的传播规律、在短视频的技术基础上发展起来的移动视听产品。竖屏微短剧所采用的竖屏取景形式,创造了人物聚焦与环境失焦、快速切换的单人镜头、符号化的特写镜头等独特的镜头语法。微短剧以“情绪样...
关键词:微短剧 短视频 竖屏取景 情绪样板 身体丑学 
丑的建筑美学分析
《华中建筑》2023年第9期7-10,共4页王发堂 韩雨菲 
湖北省社科基金(编号:HBSK2022YB551)。
人类审丑意识诞生的艰难性印证了丑学的复杂性和动态性。在建筑艺术领域,以丑学为理论基础,将建筑的丑区分为“形式丑”与“艺术丑”两个层面。丑学深深根植于时代文化中呈现出丑的辨证发展,建筑领域对于丑的论断也难以逃脱时代与文化...
关键词:丑学 丑的建筑 形式丑 艺术丑 
丑学与塞尚
《美术教育研究》2022年第20期16-18,共3页张玉锦 
保罗·塞尚被誉为“现代艺术之父”,他的艺术美学思想对艺术史的发展产生了深远的影响。塞尚的创作生涯中贯穿着非理性的哲学思想,这是因为他受到了叔本华的唯意志主义思想和达尔文进化论哲学的影响。在艺术创作中,塞尚认为不能用传统...
关键词:审丑 塞尚 美学思想 艺术创作 
“丑”的秘密
《山海经》2021年第33期0026-0027,共2页孙慧玲 
本文主要从中国“丑学”的审美功能和中西“审丑”异同两个问题入手,探究“丑”的秘密。中国“丑学”的审美功能主要体现在营造审美对象内在气韵、塑造个性化的美、丑的审美愉悦功能、以“丑”表现“真”等方面。在对中国“丑学”进行...
关键词:中国 丑学 审丑 中西差异 
丑学视角下的《心理游戏》角色设计价值研究
《艺术科技》2021年第13期163-164,共2页魏燕雨 宋晓利 
本文通过丑学视角分析日本动画大师汤浅政明的动画作品《心理游戏》,从角色形象、动态进而深入角色性格心理,探讨日本动画丑角色设计的奇特之处,同时剖析国产动画的不足之处,明确国产动画未来的发展方向,推动国产动画进一步发展。
关键词:汤浅政明 《心理游戏》 丑学 角色设计 国产动画 
丑学的三副面孔及其真容——从现代艺术到后现代艺术
《新华文摘》2021年第10期102-104,共3页潘道正 
审丑是典型的现代性问题。现代性撕毁了一切温情脉脉的面纱,现代人不得不赤裸裸地面对死亡和丑陋,重新寻找在“人类灵魂黑暗深渊”中生存的理由。现代丑学由此开始。本文意图在深入阐释三种系统审丑理论的基础上,建构有别于以往的审丑...
关键词:古典美学 后现代艺术 丑学 人类灵魂 现代性问题 
刘熙载“丑学”思想探微
《书法教育》2020年第6期99-105,共7页武思亚 
“丑”是中国书法批评中的一个重要概念。明末清初以来,书法领域中逐渐出现了以“丑”为主题的艺术理论及实践。晚清时期,理论家刘熙载对“丑”的艺术性质进行了高度的总结和准确的定位。本文从刘熙载“丑学”思想的成因入手,通过探寻...
关键词:刘熙载 艺术批评 丑学 形态表现 晚清时期 理论及实践 明末清初 
丑学的三副面孔及其真容——从现代艺术到后现代艺术被引量:5
《文艺研究》2020年第12期34-47,共14页潘道正 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“康德审丑思想研究”(批准号:17YJA751024)成果。
古典美学遇到现代艺术,审丑成了突出的问题。艺术丑何以可能?18世纪的古典美学家们对艺术表现丑给予了充分的肯定,主张美化丑,认为艺术丑从属于美,是美的丑。否定美学是现代主义艺术的理论,强调丑的社会批判功能,丑被置于美之上,从而彻...
关键词:后现代主义艺术 后现代艺术 古典美学 反美学 艺术丑 社会批判功能 心理过程 审丑 
中西丑学观念对比——以《拉奥孔》和《中国的丑怪》为例
《艺术评鉴》2019年第7期173-174,共2页徐秋赟 
丑学是一门关于丑的概念、形态和本质的一门研究,是与美学相对应的。关于美学的研究能够追溯到古希腊,而丑学则在18世纪中后期才出现。莱辛在《拉奥孔》一书中提出了丑只能存在于诗,而不能存在于画的观点,这一观点无疑是现代丑学发展的...
关键词:丑学 《拉奥孔》 怪诞 
教育艺术的人学构境
《教育研究与实验》2018年第5期1-6,共6页肖绍明 
国家社会科学基金"十二五"规划教育学一般课题"人性的教育学意义及教育人性化的实践策略"(BAA13007)的阶段性成果
教育是一门出于人、通过人、为了人的艺术。在形式化和制度化教育中,教育艺术演变为"教育丑学",即:教育的模式化、形式化、标准化使教育沦为一门"技艺";教育中的语言、身体异化,出现教育"伪个性化"和"人学空场"。回归教育艺术的人的本质...
关键词:教育 艺术 丑学 人学 构境 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部