创设气氛

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培养创造性思维,提升学生语文核心素养
《语文新读写》2020年第16期133-133,共1页林景 
从心理学的角度上来分析,创造性思维是有着相应明确目的,进而来在脑海中形成准确的方案,这也是学生能够形成创造力的重要方法。它是新颖的、独特的,前所未有的且具有一定社会、个人价值的思维。那么,在阅读教学中如何进行创造性思维培养...
关键词：语文核心素养 明确目的 学生创造思维 创造性思维 阅读教学 创设气氛 激发学生的兴趣 心理学 
语文教学应从培养兴趣开始
《高考》2018年第9期93-93,95,共2页周龙生 
一直以来,语文教学都是处于一种见仁见智的众说纷纭的状态。作为一名语文教师,我常常自觉远离那些'高大上'的理论,以为越是貌似完美的东西,其实离开语文教学的本质越远。在教学实践中,我们不难发现,如果学生对语文没有兴趣,教学过程就...
关键词：创设气氛 激发好奇 教给学法 用心感悟 展现自我 
对小学数学“自主性学习”的看法
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第9期00132-00132,共2页李为民 
自主性学习是素质教育的灵魂,是发展学生潜能的桥梁,是新课程标准教学的一个方向,它通过“自主、合作、探索”方式获得知识和技能,培养学生能力。因此在数学教学中要实现自主学习,教师转变观念是前提;创设气氛是基础;激发兴趣是重点;自...
关键词：转变观念 创设气氛 激发兴趣 自主探索 
阅读教学中自主学习方法探究
《文理导航》2016年第10X期69-,共1页杨静平 
阅读教学的目的是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到此目的 ,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去——自主学习。
关键词：激发兴趣 培养习惯 质疑解疑 注重差异 创设气氛 
基于初中美术教学的研究
《软件（教学）》2015年第6期334-334,共1页赵俊英 
随着课改的不断深入，人们的教育观念也在不断的更新，美术教育的内涵也在日益丰富。新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为”造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四大领域学...
关键词：审美教育 生动有趣 创设气氛 
初中美术教学之我见
《软件（教育现代化）（电子版）》2015年第8期92-93,共2页彭小芳 
审美教育是初中美术教学的重内容。它包括健康的审美意识、良好的审美情趣、正确的审美标准和敏锐的审美能力。在小学美术教学中，审美教育主是通过教师对学生不断的启发、训练和熏陶来培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力。如何在美...
关键词：审美教育 生动有趣 创设气氛 
浅析小学语文教学中培养学生的创造性思维
《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第4期74-74,共1页张学兰 
培发和激励学生浓厚的创造喜好、强烈的创造愿望和求知欲，是培养创造思维素质和创造性人才的重要工作。学源于思，思源于疑。常有疑点，才能常有思索，常有探索，常有创新。这是培养学生创造性思维素质的重要途径。因此，在语文教学中...
关键词：激发喜好 创设气氛 创造性思维 
对初中美术教学的思考
《祖国（建设版）》2014年第7期416-417,共2页韩丽 
审美教育是初中美术教学的重要内容。它包括健康的审美意识、良好的审美情趣、正确的审美标准和敏锐的审美能力。在小学美术教学中，审美教育主要是通过教师对学生不断的启发、训练和熏陶来培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力。如何...
关键词：审美教育 生动有趣 创设气氛 
如何让学生真正成为学习的主人被引量：2
《新课程学习（中）》2014年第7期1-1,共1页王婉 
要使学生真正成为学习的主人,就得让他们爱学习、乐学习、会学习,这样他们才会自觉地投入到学习活动中,积极主动地探索知识。
关键词：激发兴趣 创设气氛 教给方法 
初中美术教学之我见被引量：1
《中华少年：研究青少年教育》2013年第10期305-305,共1页江金平 
随着课改的不断深入，人们的教育观念也在不断的更新，美术教育的内涵也在日益丰富。新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为”造型？表现、设计？应用、欣赏？评述、综合？探索”四大领域学...
关键词：审美教育 生动有趣 创设气氛 
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