翠微

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《翠微深处——新中国优秀教师成长之路》(小学、特教、初中卷)(高中、中职校卷)
《语文学习》2025年第3期22-22,共1页
《翠微深处——新中国优秀教师成长之路》(小学、特教、初中卷)(高中、中职校卷)以教育部“万人计划”名师为基础对象,在全国各地的小学、特教、初中、高中、中职校,精心选择了89位师德师风特别高尚、在全国范围内具有广泛影响力、为业...
关键词：优秀教师 高中 初中 小学 师德师风 
《翠微深处——新中国优秀教师成长之路》(小学、特教、初中卷)(高中、中职校卷)
《语文学习》2025年第1期18-18,共1页
于漪教育教学思想研究中心组织编写兰保民主编上海教育出版社2024年版定价:88.00元(小学、特教、初中卷)98.00元(高中、中职校卷)《翠微深处——新中国优秀教师成长之路》(小学、特教、初中卷)(高中、中职校卷)以教育部“万人计划”名...
关键词：上海教育出版社 教育教学思想 中职校 教学名师 教师成长 成长之路 成长故事 于漪 
《翠微北征录》中情报问题研究
《历史学研究》2024年第4期308-314,共7页马业杰 
《翠微北征录》中记载了重要情报的保护之法,同时也阐述了用间之法、情报传递以及建立间谍情报网的重要性。《翠微北征录》中所体现的华岳情报观既有对前人的继承,更有自己的发展,不仅丰富完善了中国古代情报观,还对当今情报工作的开展...
关键词：《翠微北征录》 保密之法 用间之法 情报传递 间谍情报网 
基于绿视率与空间满意度的住区公共空间适老化研究——以安徽省合肥市翠微南园小区为例
《住宅产业》2024年第12期46-49,共4页陆俊威 陈丽华 
本研究基于绿视率和空间满意度评价,以安徽省合肥市翠微南园小区为例,探讨了住区公共空间的适老化问题。通过实地调研、问卷调查和数据分析得出,翠微南园公共空间绿视率偏低,部分区域存在设施不足和安全性问题,影响了老年人的满意度和...
关键词：绿视率 空间满意度 住区公共空间 适老化 空间优化 
法海寺:隐于山林的宝藏寺庙
《家族企业》2024年第8期16-19,共4页胡燕 
位于北京石景山模式口翠微山南麓,建筑群掩映在重重叠叠山林中的法海寺,是由太监李童等集资,由工部营司建造的寺庙。明正统四年(1439)开始建设,动用了大量的皇家工匠,包括木匠、石匠、瓦匠、漆匠、画士等,历时近5年才建成,由明英宗朱祁...
关键词：明英宗朱祁镇 法海寺 明正统 文物保护单位 赐名 翠微山 寺庙 李童 
穷理以致用 寻幽探翠微——陈至达的力学人生
《新华月报》2024年第15期97-101,共5页盖逸馨 
20世纪80年代,北京学院路一间小小的书房里经常人头揽动。书房布置极为简单,目之所及无非一张书桌,一把老藤椅,一方玻璃匾,余下的便尽是书。一位五六十岁的中年人坐在书桌前,或演算、或讲解,一群年轻人围坐在他身旁,聚精会神。晚,斜阳...
关键词：学院路 书房 中年人 年轻人 
北京大院生活型街道边界要素对可步行性的影响--以玉渊潭南路、太平路、翠微路为例
《现代城市研究》2024年第7期96-102,共7页虞晨阳 陈瑾羲 
国家自然科学基金青年科学基金项目“基于建筑类型学的北京城市街道类型划分及要素作用研究”(51708320);清华大学教学改革与研究项目“《城市设计元素导读》‘十四五’教材编写和出版”(DX09_01);清华大学教学改革与研究项目“结合现场实践教学的‘城市设计导读’课程优化”(ZY01_01)。
文章以提升城市街道可步行性为目标,以北京大院生活型街道为例,对街道边界空间要素对可步行性的影响进行了研究。研究分析了3条北京大院生活型案例街道的边界要素构成及组合模式,并基于街景图像对街道可步行性进行评分,将要素与可步行...
关键词：大院生活型街道 可步行性 边界要素 
翠微峰顶
《海内与海外》2024年第7期55-56,共2页王必胜 
却顾所来径,苍苍横翠微。一千多年前,大诗人李白这句诗联是在终南山中与朋友同游的路上,相携及田家,美酒尽狂歌,饱享田园风光后写下的。而今,我来到其名为翠微峰、远在赣东南的一座山头,晚秋时节,拾级而上,山峦起伏,层林尽染。
关键词：大诗人李白 层林尽染 田园风光 终南山 山峦起伏 狂歌 
和平结同愿 灵光共吉祥——北京灵光寺佛牙舍利塔落成开光六十周年纪念
《法音》2024年第6期7-10,共4页常藏 
一、灵牙重现聚胜缘。灵光寺,坐落于北京西郊翠微山东麓,为西山“八大处”之一。寺院怀云揽翠,松柏参天,碧溪潺潺,梵殿耸峙,自唐肇建,初名龙泉,千百年来即为四众善信皈仰之胜地。寺西,故有一座辽代砖塔,名招仙,八角十级,塔势高峻,巍峨庄...
关键词：碧溪 灵光寺 千佛塔 北京西郊 八大处 翠微山 松柏参天 
我们怎样培养世界公民?——访广州荔湾爱莎文华学校(国内)小学部校长马翠微
《新课程研究》2024年第14期I0001-I0002,F0002,共3页本刊编辑部 
人类命运共同体之下,没有人是一座孤岛。立足国情,我们的教育该怎样培养世界公民?有20多年学校管理经验,以培养世界人为教育追求的广州荔湾爱莎文华学校(以下简称“荔湾爱莎”)的马翠微校长,就这个问题给出了自己的思考。荔湾爱莎具备...
关键词：民办学校 教育资源 荔湾 怎样培养 特色与优势 人类命运共同体 校长 一贯制 
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