杨文学

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不走寻常路——例谈语文阅读教学创意的研究
《文教资料》2011年第23期68-70,共3页杨文学 
语文阅读教学的创意是充满新意并带有个}生的教学构想。语文阅读教学创意的前提一是离不开教师的文本细读；二是头脑里始终要有创新的意识。教学创意应讲究新、简、活、实。语文阅读教学创意的方法有关注细节、亲自体验、慧眼识珠、一...
关键词：语文阅读教学 创意教学 前提 特点方法 
试论教师对学生课堂发言的评价被引量：1
《文教资料》2011年第15期134-135,93,共3页杨文学 
在师生互动的课堂教学活动中．对于学生课堂的发言，教师的评价无疑会对学生的学习情绪和兴趣、克服困难的决心、思维的启迪深入、课堂的参与热情等产生不可低估的作用。评价将深刻影响到课堂的活力与效率，影响到学生思维、创造力、语...
关键词：评价艺术 原则 方式 角度 注意点 
例谈教师如何赏识学困生
《文教资料》2011年第7期146-148,共3页杨文学 
学困生往往因为学习成绩落后而产生自卑心理,而要帮助他们找回自信,赏识教育具有不可替代的优势。本文结合具体事例,就赏识教育的作用、效果展开分析,指出教师在工作中应注意恰当采用赏识教育,使学生真正喜爱学习、学会学习。
关键词：学困生 教师 赏识 
试论学生语文问题意识的有效培养被引量：2
《文教资料》2011年第5期56-58,共3页杨文学 
强烈的问题意识是主动思维的火花塞,是积极学习的发动机,是创新精神的基石。基于此,本文从语文阅读教学中学生普遍缺少问题意识的现状分析、培养学生问题意识的意义及学生问题意识有效培养的前提和方法这三个方面展开了论述。
关键词：问题意识 语文阅读教学 培养 
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