创意教学

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五育并举,融合共生——五育融合下的小学数学创意教学
《视周刊》2025年第9期64-64,共1页李红玲 
五育融合思想理念的推行实施,加快了课程教学改革的步伐。为了提高学生数学核心素养,实现综合素质的全面发展,教师有必要将德智体美劳五育融入数学课堂。从而落实立德树人根本教育任务,在课程教学中贯彻新理念,寻找教学新方向,构建创意...
关键词：综合素质 创意教学 数学核心素养 小学数学 五育融合 
小学美术第二课堂创意教学与信息化相结合
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期118-121,共4页李传芬 
教育信息化背景下,以数字化、网络化、智能化为特征的信息化技术在教育行业领域的应用日益广泛。小学美术第二课堂创意教学与信息化相结合,有助于拓宽第二课堂创意教学内容,创新第二课堂创意教学模式,培养学生创意思维与创造力。本文通...
关键词：小学美术 第二课堂 创意教学 信息化 结合策略 
基于教学评一体化的小学音乐多觉联动创意教学实践
《陶行知学刊》2025年第1期40-43,共4页马晓菲 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“利用多觉联动开展小学音乐审美教学的实践研究”(项目编号C-c/2021/02/209)的阶段性研究成果。
随着教育理念的不断更新,传统的单一感官教学模式已无法满足学生全面发展的需求。特别是在小学阶段,学生的认知能力和感知能力尚处于启蒙阶段,急需多元化的教学方式来激发他们的学习兴趣和潜力。文章旨在探讨和实践小学音乐课堂中多觉...
关键词：教学评一体化 小学音乐教学 多觉联动创意教学 跨学科融合 
光影效果在小学美术课堂中的创意教学实践
《灯与照明》2025年第1期245-247,共3页王硕 
光影效果作为视觉艺术的重要元素,在小学美术教育中扮演着重要的角色。它不仅能丰富课堂的教学内容,还能有效激发学生的艺术兴趣和创造力。基于此,阐述了小学美术课堂光影效果教学的必要性,并探讨了具体的实践策略,包括创设光影情境、...
关键词：光影效果 小学美术 创意教学 
小学数学五育融合创意教学模式探索
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期118-121,共4页常建文 
“五育融合”是新时代人才培养的必然途径。在教育领域,促成五个方面的相互融通,贯穿于教学始终,则能够为学生的素质水平能力提升带来无限助力。为此,新时代的教师应突破思维局限,关注到学科之间所存在的壁垒,找到有效的方法来打破束缚...
关键词：小学数学 五育融合 创意教学 路径 
幼儿园有效开展纸艺活动的策略探究
《教学管理与教育研究》2025年第1期17-20,共4页颜佳琳 
本文立足于幼儿园教育中对培养幼儿动手能力和创造力的需求,探究如何有效开展纸艺活动。在教学中,幼儿园教师应精心设计纸艺活动的各个环节,以激发幼儿兴趣为起点,通过故事引入、主题教学等方式丰富幼儿的认知,以多元化的趣味分阶段任...
关键词：幼儿园 纸艺活动 创意教学 
实用与审美璧合,涵育文化自信——《苏州园林》创意教学
《语文教学通讯》2024年第46期59-61,共3页冯群超 
以《苏州园林》的教学为例,从创设文化参与情境、将主任务分解成多维度层进式子任务、有目的地挑选和剪辑视频以突破纸媒阅读界限等方面展开教学研究,旨在解决实用类文体教学长期被繁密的文体知识和概念遮蔽了“实用”的原初目的这一问...
关键词：实用性阅读 文化参与情境 任务驱动 《苏州园林》 
大影节与短片创意教学研究——以北京交通大学数字媒体艺术专业的创作为例
《电影评介》2024年第22期33-37,共5页易雨潇 王亚达 
北京市社会科学基金青年项目“数字媒体艺术融合北京乡村智慧文旅的方法与路径”(编号:23YTC041)阶段性成果。
在媒介融合的时代背景下,影视类学科教学应坚持革新、注重实践,不断发展教学理论与研究。大影节所搭建的开放包容的跨领域实验场,为短片创意教学提供了新的平台。本文旨在通过北京交通大学数字媒体艺术专业参与大学生电影节平台的短片...
关键词：北京大学生电影节 创意短片 短片创意教学 短片创作 
小学美术水墨画的创意教学路径探索
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0151-0154,共4页阚玉洁 
水墨画是小学美术教学的一项重要内容,蕴含着丰富的传统文化元素,经过了几番教学改革后,小学美术中的水墨画教学水平得到了显著提升。由于水墨画独特的表现形式和技法,深受文人墨客喜爱,时至今日仍然有一批忠实的爱好者。对于小学生而言...
关键词：创意教学 水墨画 小学美术 审美素养 
语用视域下读写结合教学的设计与实施--八年级下册第一单元的创意教学
《中学语文教学参考》2024年第46期35-38,共4页陈婷婷 
初中语文教材重视“读写结合”,教师需要引导学生进行阅读的积累和写作的锻炼。教学中可从语用学的角度着手,推动知识谱系建构,奠定写作基础;落实任务驱动学习,促进读写结合;进行单元整体教学,实现深度思考,由此培养学生的读写能力,提...
关键词：读写结合 语言文字运用 民俗民风 表达方式 
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