熊膺

作品数：8被引量：3H指数：1
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供职机构：重庆师范大学经济与管理学院更多>>
发文主题：VMI补货策略供应商中小零售商个性化教学更多>>
发文领域：经济管理文化科学金属学及工艺自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《中国乡镇企业会计》《中国物流与采购》《中国市场》《重庆开放大学学报》更多>>
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教育数字化进程中情境教学在经管类课程中的实现途径——以会计学课程为例
《中国乡镇企业会计》2024年第8期187-189,共3页何清 熊膺 
重庆师范大学高等教育教学改革研究项目“新文科背景下经管类一流本科专业课程建设研究”(编号:202135);重庆师范大学高等教育教学改革研究项目“基于任务驱动的分层递进教学研究与实践——以管理信息系统课程为例”(编号:202234);重庆市高等教育教学改革重大项目“‘三阶段递进,校内外协同’的经管类本科人才培养模式研究”(编号:201007)。
教育数字化将数字技术融入教育教学活动,对推动高等教育改革有重大促进作用。情境教学强调知识应用情境,对经管类课程这些应用型课程十分适用。引入新技术进行情境教学时不应只关注其对情境教学带来的逼真场景设置、教学资源共享等优点...
关键词：教育数字化 情境教学 经管类课程 
高职院校规模型个性化教学的SPOC设计策略
《重庆开放大学学报》2023年第6期3-8,共6页黄翔 熊膺 
重庆市教育教学改革项目“基于SPOC的高职学生分层制个性化技能培养模式探究与实践”(项目编号:Z213160)。
高职院校规模型个性化教学为“因材施教”提供了现实的可能性,SPOC(Small Private Online Courses,小规模私有在线课程)为基于线上线下混合开展的规模型个性化教学提供了重要支撑。本文遵循个性化教学的学习差异性原则和自主学习原则,...
关键词：规模型 个性化教学 SPOC 设计策略 
高职专业课程分类教学的必然、内涵与路径
《中国教育技术装备》2023年第8期67-70,共4页黄翔 熊膺 
重庆市教育教学改革项目“基于SPOC的高职学生分层制个性化技能培养模式探究与实践”(Z213160)。
高职课堂针对学生个性化需求,基于专业技能(群)培养,通过专业课程(群)开展个性化教学,在尊重差异、尊重个性、避免歧视的前提下,从教学设计逻辑、教学组织逻辑和学习支持逻辑等方面构建实施路径,以实现学生的个性化发展。
关键词：高职 专业课程 分类教学 个性化教学 
快速消费品零售行业实施VMI补货策略的难点分析被引量：1
《中国市场》2013年第6期50-51,共2页黄翔 熊膺 
在快速消费品零售行业中实施VMI补货策略相对于传统的RMI补货策略可以更加有效地优化资源,降低成本,保证补货效果。但快速消费品供应链的特点导致其在实施VMI补货策略的过程中会遭遇到一些困难。本文重点分析和列举了可能妨碍VMI补货策...
关键词：快速消费 VMI 补货策略 
快消品行业城区中小零售商最优补货策略研究
《物流技术（装备版）》2013年第2期195-197,共3页黄翔 熊膺 
以城区中小快消品零售商为研究对象,分析零售商随机需求条件下库存与路径的集成优化问题,提出了最优补货策略及其模型,并确定出基于运输能力限制条件下的零售商最优补货周期和补货成本、区域配送中心的经济库容及安全库存水平。采用最...
关键词：快速消费品 零售商 补货策略 区域配送中心 
基于VMI的第三方主导的中小零售商补货策略研究被引量：1
《中国物流与采购》2011年第22期68-69,共2页黄翔 熊膺 
快速消费品行业的中小零售商数量众多，尽管其散布于城市和乡村的各个角落，但是由于其辐射能力的有限性致使一定区域内又具有一定的分布密度，为了保证其持续经营而提出的补货需求具有如下特征：订货的批量小、频率高；
关键词：中小零售商 补货策略 第三方 VMI 快速消费品行业 分布密度 辐射能力 持续经营 
基于VMI的弱势供应商退出因素分析被引量：1
《中国商贸》2011年第03X期181-182,共2页黄翔 熊膺 
本文针对基于VMI的一个弱势供应商和一个强势零售商构成的二级供应链,从弱势供应商的角度,分析了在这种力量不均衡的联盟中,导致弱势供应商退出联盟的因素,并提出了应对的策略,以期能提高联盟的成功率。
关键词：VMI 弱势供应商 联盟 
供应链上的挤压对VMI经济效果的影响
《商场现代化》2006年第06X期126-126,共1页熊膺 
关键词：供应链 挤压 经济效果 VMI 强势企业 短期利益 局部利益 弱势企业 供应商 合作 
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