缪海燕

作品数：12被引量：252H指数：6
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供职机构：江西师范大学外国语学院更多>>
发文主题：语块续写口语流利ED更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《外语与外语教学》《西安外国语大学学报》《现代外语》《外语教学与研究》更多>>
所获基金：江西省社会科学规划项目江西师范大学青年成长基金国家社会科学基金广东省哲学社会科学规划项目更多>>
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情景导向对二语读后续写交际意愿和协同效应的影响被引量：10
《现代外语》2023年第1期29-41,共13页王启 缪海燕 
国家社科基金项目“语篇语境中的汉、英语结构启动及其促学机制研究”(2021BYY048);广东省哲学社科规划项目“‘续论’视角下的结构启动研究”(GD20CWY14);江西师范大学校级教学改革研究课题“基于续论的英语专业教材思政元素研究—以《综合英语》课程为例”(JXSDJG2118)的研究成果;广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心的支持。
本研究设计了可以再现前文语境情节的情景导向,考察其对二语读后续写交际意愿和协同效应的影响。两组英语学习者分别读后续写同一故事的不同版本。甲版本末尾植入可再现前读材料语境情节的情景导向,乙版本则无该导向。续写过程中,学习...
关键词：情景导向 读后续写 交际意愿 协同效应 
互动视角下纠错对外语学习的影响研究被引量：3
《西安外国语大学学报》2020年第3期53-58,共6页缪海燕 
江西省高等学校省级教改课题“以续促写、以写促学的《英语写作》教学模式研究与实践”(项目编号:JXJG-18-2-29)的阶段性研究成果。
本文依托大学外语师生互动任务,以英语过去时-ed为目标结构,通过对比纠错、不纠错的互动模式,考察了互动过程中纠错对外语学习的影响。结果显示,纠错的互动模式有利于-ed显性语法知识习得,但不提高隐性知识习得;不纠错的互动模式促进-e...
关键词：师生互动 外语学习纠错 英语过去时-ed 语言协同 
《第二语言习得突显度》评介
《外国语言文学》2019年第6期662-666,共5页缪海燕 
江西省社科规划项目“互动协同视角下中国大学生英语写作的语篇能力习得研究”(16YY07)。
Susan M. Gass, Patti Spinner&Jennifer Behney (eds.). 2018. Salience in Second Language Acquisition. New York:Routledge. xiv+308 pp. ISBN:978-1-138-22567-1 (hbk).1引言突显度是第二语言习得(简称二语习得)研究的重要话题。...
关键词：第二语言习得 二语习得理论 突显度 语言特征 
“续”中促学变量对英语过去时-ed习得的影响被引量：17
《外语与外语教学》2019年第3期27-37,144,共12页缪海燕 
江西省社科规划课题(项目编号:16YY07);江西省高等学校省级教改课题(项目编号:JXJG-18-2-29);江西师范大学外国语学院院级课题的研究成果
“续”促学效应研究以定量居多,较少定性探究“续”促学过程。本文报告一项个案质性研究,借助听后续说任务,以互动受益程度不同的学习者为受试,分析其语言片断,考察两个“续”中促学变量(协同和注意聚焦)对英语过去时-ed习得的影响。研...
关键词："续" 非语言协同 语言协同 注意聚焦 主观能动性 
外语写作互动的语篇协同研究被引量：62
《现代外语》2017年第5期630-641,共12页缪海燕 
江西省社科规划项目"互动协同视角下中国大学生英语写作的语篇能力习得研究"(16YY07)的研究成果
本文基于互动协同模型,以读后续写任务为例,采用2′2被试间设计,以任务感知和语言输入类型为因素,构成四种不同的内、外部互动语境,考察了中国英语学习者外语写作互动中的语篇协同情况。研究结果表明,外语写作互动在语篇层面存在协同效...
关键词：协同 读后续写 任务感知 语言输入类型 
英语专业学生的口语非流利填充策略研究被引量：7
《解放军外国语学院学报》2013年第6期75-80,共6页缪海燕 刘春燕 
江西省十二五教育科学规划项目"外语课程中的组块习得研究"(12YB091);江西社会科学规划项目"外语产出的心理语言学研究"(11WX30);教育部人文社会科学项目"基于专门用途英语语料库的语块研究"(11YJC740007)
本文依据感知回路监察理论,考察了英语专业学生口语非流利填充策略。研究结果显示学生的填充策略使用频率高、受母语影响;它们主要是计划性的,形态性的较少;其分布具有规律性;学生同时使用填充策略和其他非流利填充策略。
关键词：填充策略 非流利 监察 口语产出 
中国大学生英语口语的填充现象研究被引量：1
《鸡西大学学报（综合版）》2013年第10期80-81,共2页缪海燕 
江西省教育科学规划课题"外语课程中的组块习得研究"(课题编号12YB091);江西师范大学科研计划(3195)
对中国大学生英语口语产出中的填充现象展开了研究,研究表明中国大学生填充现象的使用受母语汉语影响,倾向于与长时间静默连用揭示在线言语产出困难,位置分布有规律性。这些研究结果揭示了中国大学生英语口语教学存在的问题并对日常外...
关键词：中国大学生 英语口语产出 填充现象 
莱沃尔特言语产出模式评介
《老区建设》2009年第20期43-44,共2页缪海燕 
江西师范大学青年成长基金课题(课题编号:2015)的部分成果
莱沃尔特言语产出模式是最为广泛使用的口语产出理论框架之一。国内大多采用莱沃尔特(1989)言语产出模式,对莱沃尔特(1999)言语产出模式介绍甚少。文章拟对比介绍莱沃尔特(1989、1999)言语产出模式,以便为广大外语学习者、研究者提供更...
关键词：莱沃尔特 言语产出 模式 
第二语言口语非流利产出的停顿研究被引量：38
《解放军外国语学院学报》2009年第4期56-60,共5页缪海燕 
江西师范大学青年成长基金(2015)
本文以Levelt的言语产出模式和修正分层模型为理论基础,考察了不同英语水平的中国英语学习者在第二语言口语非流利产出中停顿的使用特征。研究结果表明:随着语言水平的提高,中国英语学习者的停顿频率下降,停顿时间变短,但是停顿位置分...
关键词：停顿 非流利产出 言语计划 
句子构造框架的使用与二语口语流利性发展研究被引量：38
《外语教学与研究》2006年第5期265-271,共7页缪海燕 孙蓝 
本文以Levelt (1989)言语产出模式和Gobet &Si mon (1996)模板理论为基础,探讨句子构造框架的使用与二语口语流利性发展的相关性。我们详细分析了高、中、低三个语言水平二语学习者的言语样本,考察了不同语言水平学习者的口语流利性发...
关键词：口语流利性发展 句子构造框架 相关性 
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