雷晓兰

作品数：21被引量：55H指数：4
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看不见的较量:新媒介环境下符号自我的还原被引量：1
《宜宾学院学报》2021年第11期52-62,共11页谢林杉 雷晓兰 
诺伯特·威利综合皮尔斯与米德的自我理论,在提出“主我—你—客我”的符号自我三元模式的同时发展了尼克拉斯·卢曼的层面范式,将分属于符号和物理的六个层面进行等级排序,并确定自我所处的层面等级位置。自我是一个符号,符号必然存在...
关键词：符号自我 新媒介 层面 自我还原 
符号叙述学视域下的算法信息分发及其反思
《重庆广播电视大学学报》2021年第2期11-16,共6页谢林杉 雷晓兰 
在人工智能时代,算法技术无疑是运用最为广泛的计算机技术之一,它在带来许多显而易见的便利的同时,也可能导致形成看似开放实则封闭的信息系统,将用户作为主体的自我囚禁于其中而不自知。本文运用符号叙述学的相关理论,站在全文本的视角...
关键词：算法信息分发 全文本 隐含作者 隐含读者 信息茧房 
川南苗族古歌的特质及传承被引量：2
《当代音乐》2015年第9期55-57,共3页雷晓兰 
川南苗族古歌是流传于四川宜宾珙县、兴文、筠连一带苗族聚居区的一种集音乐与民俗文学于一体的民歌,是川南苗族人民世代口头创造的,表现了他们的历史、文化、民俗以及社会生活。由于历史、地理、环境、经济等因素的影响,川南苗族古歌...
关键词：川南 苗族古歌 文化内涵 
声乐表演教学中探究性学习与接受性学习的策略研究被引量：2
《音乐探索》2015年第1期131-133,共3页雷晓兰 
探究性学习和接受性学习是两种不同的学习方式。现代教学理念提倡转变学生的学习方式,让学生主动探究学习成为主流,但实际上接受性学习也必不可少。在尊重传统教学观念和现代教学理念的引导下,用辩证的眼光去认识和把握声乐表演教学中...
关键词：声乐表演教学 探究性学习 接受性学习 
“以字行腔”与“腔领字行”在声乐演唱实践中的应用被引量：2
《音乐创作》2015年第1期181-183,共3页雷晓兰 
"以字行腔"是中国传统声乐美学观"字正腔圆"在技法要求上的体现,而"腔领字行"是美声唱法在中国声乐作品演唱实践中提炼出的处理歌曲演唱字腔关系的新技法。探究声乐演唱实践中对"以字行腔"和"腔领字行"技法的应用规律对于提高中国声乐...
关键词：以字行腔 腔领字行 声区 声乐作品 演唱实践 
论声乐表演艺术的语言美
《芒种》2014年第12期277-278,共2页雷晓兰 
声乐表演艺术是用人声唱出的带有语言的音乐,语言音乐化的艺术体现是其特殊的性质。唱词的语言美是构成声乐表演艺术的文学基础和艺术造型的核心。
关键词：声乐表演 艺术语言 
幼儿歌唱教学中存在的问题及策略研究被引量：1
《音乐大观》2014年第5期16-17,共2页雷晓兰 黄玉涓 
歌唱教学是实施音乐教育的一种形式,对孩子情感的陶冶、智力的开发以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。本文通过对当前幼儿歌唱教学中存在的一些问题进行研究和分析,根据幼儿歌唱生理特点、心理特点提出适宜幼儿歌唱教学的方法和策...
关键词：幼儿 歌唱教学 策略 
音画联觉的艺术魅力与实际应用被引量：3
《大舞台》2013年第3期227-228,共2页雷晓兰 
联觉是人的一种心理现象,对提高人的艺术创造力和鉴赏力起着重要作用。本文对音乐与绘画之间的关系,以及在现实艺术教育中的实际应用,进行了简单阐述,论证了在大学艺术教育课程体系中,探索音画联觉训练的课程构建,是提高学生艺术创造力...
关键词：音乐 绘画 联觉 艺术创造力 艺术素养 
地方高校音乐表演专业人才培养及策略被引量：6
《艺术教育》2013年第1期52-53,共2页雷晓兰 
随着我国教育事业的发展,音乐学科发展日趋成熟,为了适应经济社会对人才培养的要求和遵循音乐艺术教育办学规律,文章对地方高校在新办音乐表演专业人才培养过程中面临的问题进行分析,试从地方经济社会文化建设的发展需要出发,探索适合...
关键词：地方高校 音乐表演 人才培养 
探究式学习在声乐演唱教学中的应用被引量：7
《大舞台》2012年第9期203-204,共2页雷晓兰 
声乐演唱是音乐表演艺术的一个门类,也是高等音乐教育专业的一门专业核心课程,具有重实践、重体验、重创造的特点。现代教学理念所提倡的探究式学习为声乐课堂教学的有效性实施提供了途径。本文从探究式学习的特征和声乐课堂教学的实际...
关键词：声乐 课堂教学 探究式学习 
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