杨勇

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有效作业“三板斧”
《新课程（综合版）》2013年第11期96-96,共1页杨勇 
在日常教学过程中,教师总习惯布置足够多的作业期待学生能够花足够多的时间来巩固自己所执教的课程,但是在实施过程中,学生往往会因为某个老师的作业太多而产生厌学情绪,导致作业潦草马虎、习题正确率不高等低效甚至无效的情况。如何把...
关键词：三板斧 日常教学 学习过程 初中数学教学 发散思维 分类设计 最近发展区 练习形式 个体差异 精心预设 
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