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作品数：16被引量：119H指数：6
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供职机构：中国地质大学（北京）更多>>
发文主题：刻板印象大学新生补偿性心理健康气质性乐观更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
发文期刊：《学习与探索》《北京城市学院学报》《中国特殊教育》《社会心理科学》更多>>
所获基金：中央高校基本科研业务费专项资金北京市哲学社会科学规划项目中国地质大学(北京)教学研究与教学改革项目国家社会科学基金更多>>
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地质类毕业生质量跟踪调查状况分析及对策被引量：1
《中国地质教育》2016年第1期4-11,共8页邹世享 刘粤湘 余际从 李杰 吴青 陶塑 柴虹 
中国地质调查局计划项目"中央公益性地质调查人才教育培训体系集成研究"专题【中地调研合同(2014)第116号】调研成果
在我国大力推进"地质找矿战略"和地质事业"二次创业"的今天,地质人才培养成为我国地质事业可持续发展的关键。当前地质类毕业生培养质量如何?是地矿行业和主管部门关注的重要问题,课题组通过对我国公益地质事业单位的全面跟踪调查和典...
关键词：地质类毕业生 质量调查 对策 
希望干预改善大学新生学习适应的效果被引量：26
《中国临床心理学杂志》2015年第4期750-755,共6页何瑾 樊富珉 程化琴 尚思源 陶塑 
首都大学生思想政治教育支持课题--大学生性格优势团体辅导的方案编制与效果研究(BJSZ2015ZC003);首都大学生思想政治教育支持课题--大学生积极信念训练模式研究(BJSZ2014ZC037)
目的:考察通过提升个体希望水平的希望干预方法改善大学新生学习适应的效果。方法:将修读相同专业课程的68名大学新生匹配为实验组(34人,有1人中途退出)和对照组(34人)。实验组被试接受连续5周,每周2.5小时的希望干预,对照组被试不接受...
关键词：大学新生 特质希望 学习适应 希望干预 
补偿性刻板印象激活对公平感的影响被引量：6
《中国临床心理学杂志》2015年第4期647-650,685,共5页陶塑 许燕 袁灿灿 
北京市哲学社会科学规划项目(12SHC024);中央高校基本科研业务费专项资金(2-9-2012-123)
目的:探讨激活优势群体的消极特征和弱势群体的积极特征对民众公平体验的影响。方法:采用自编短文激活被试对贫、富群体在不同特征维度上的补偿或非补偿性刻板印象,随后用问卷测量公平感。结果:与非补偿条件相比,补偿性刻板印象激活条...
关键词：补偿性刻板印象 刻板印象内容模型 个人公平感 社会公平感 
网络背景下思政课面临的挑战与对策被引量：3
《思想政治工作研究》2014年第8期25-26,共2页李玉萍 陶塑 
中国地质大学(北京)2012年度教学研究与教学改革项目资助;编号:JGYB-201227
网络时代背景下的思想政治工作必然会受到网络时代新特点的挑战与冲击，高校思想政治课课堂教学（简称“思政课教学”）作为高校思想政治教育的核心环节与主渠道也不例外。
关键词：思政课教学 高校思想政治课 思想政治工作 网络名 思想政治教育 课堂教学 教学材料 热门话题 教学内容 教学用语 
认同融合理论研究述评被引量：2
《心理学进展》2014年第7期914-922,共9页袁灿灿 陶塑 鲁华章 
北京市哲学社会科学规划项目(12SHC024);中央高校基本科研业务费专项资金(2-9-2012-123)的资助。
认同融合(Identity Fusion)是一种深层次的、发自内心的与群体的统一感,其特征是个人认同与社会认同之间具有可渗透性的边界。本文阐述了认同融合的概念、原则和测量方式,辨析了其与社会认同在群体关系类型、内涵和作用机制及对结果变...
关键词：认同 认同融合 个人认同 社会认同 
网络时代思想政治理论课教学面临的挑战与应对策略——以“道德修养与法律基础”课为例被引量：1
《北京教育（德育）》2014年第6期45-48,共4页李玉萍 陶塑 
中国地质大学(北京)2012年度教学研究与教学改革项目(JGYB-201227)的阶段性成果
网络时代,"思想道德修养与法律基础"课教学,应使用具有时代感与亲和力的网络话语,采用能阐释教学内容的网络热词,应用与网络相关的热门话题来剖析网络论坛中的相关问题与观点等,以应对网络化挑战,增强教学的实效性。
关键词：网络时代背景 “道德修养与法律基础”课 教学 
共享现实理论:社会认知研究的新视角被引量：19
《学习与探索》2014年第3期32-36,共5页陶塑 许燕 
中央高校基本科研业务费专项资金项目(2011YYL066);北京市哲学社会科学规划项目(12SHC024)
为了整合人际关系与认知过程,美国心理学家Hardin和Higgins提出了共享现实理论。共享现实指的是个体通过人际沟通,获得的对共同经验的感知。共享现实由关系动机和认知动机引发;而社会关系及个体经验的建立和维持又都依赖于共享现实的形...
关键词：共享现实理论 主体间性 社会调节 刻板印象 共享主我(I-sharing) 
大学生思想政治教育的心理学策略初探被引量：2
《求实》2013年第A02期112-113,共2页陶塑 刘志方 刘海燕 
北京市教工委首都大学生思想政治教育一般课题"基于内化心理机制的大学生信念教育研究"(BJSZ2012YB19)
近年来，诸多研究者致力于心理学和思想政治教育两个学科的交叉应用，其突出表现为大学生心理健康与心理素质教育在思想政治教育中的地位日渐受到关注和重视：已成为思想政治教育的重要组成部分。然而这仅是从思想政治教育的内容与目标...
关键词：大学生思想政治教育 心理学 大学生心理健康 心理素质教育 跨学科 研究者 
大学生网络互动行为的特点及教育对策
《教育探索》2013年第12期86-87,共2页陶塑 何瑾 
北京市哲学社会科学规划项目(12SHC024);中央高校基本科研业务费专项资金项目(2011YYL066)
大学生网络互动行为具有群体性、即时性和主体多元性三大特征。通过网络互动共享的观点倾向于更加偏激,网络互动影响学生的社会公平体验,网络互动影响学生的群体身份认同。可采取甄别潜在的消极的大学生网络用户、培养积极正面的意见领...
关键词：大学生网络互动 特征 影响 教育对策 
积极与消极信息传递中的事件主体效应被引量：1
《社会心理科学》2013年第10期21-25,52,共6页陶塑 袁灿灿 
中央高校基本科研业务费专项资金(2-9-2012-123);北京市哲学社会科学规划项目(12SHC024)的资助
关于积极信息和消极信息传递的可能性,沉默效应研究与人际流言研究的结果存在着分歧。本研究采用情境问卷的方法,用事件主体对这一分歧进行了解释,并考察了其中的中介变量。结果表明:(1)信息效价的主效应显著,总体来说,人们更倾向于传...
关键词：信息传递 沉默效应 信息效价 主相关 他相关 
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