鞠洪英

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“极地地区”活动探索(人教版)
《地理教育》2015年第6期14-15,共2页鞠洪英 
一、剖析课标＂活动＂要求＂极地地区＂是人教版教材七年级下册第十章的内容,它从属于课程标准＂认识区域＂中的＂认识地区＂,是＂认识地区＂的最后一个区域,也是课程标准中规定的必学区域。（1）在地图上找出某地区的位置、范围,并读...
关键词：极地地区 区域地理位置 人教版教材 地图认知 认识区域 在地图上 南极地区 课程标准 极端最低气温 海陆 
“辽阔的疆域”教材剖析(人教版)
《地理教育》2013年第7期31-33,共3页鞠洪英 
一、课标解读 本节课标要求：运用地图说出我国的地理位置及其特点；记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国；在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中...
关键词：人教版 省级行政区 教材 疆域 领土面积 行政中心 地理位置 海域面积 
浅议地理教学中德育教育的渗透被引量：1
《地理教育》2013年第S1期36-36,共1页鞠洪英 
虽然笔者没有当班主任,但是,在地理课堂上,仍会经常谈到做人的道理,或者学习的方法、技巧等。作为教师,教书育人都必须兼顾,甚至,育人比教书更重要。一、复习与评讲中的德育渗透1.做事有计划,注重细节和习惯培养分发复习题之前就告诉学...
关键词：地理教学 德育教育 地理课堂 地理知识 评讲 四大洋 新疆发展 绞杀植物 沿海开放城市 中国地图 
“中国的地理差异”重难点突破
《地理教育》2012年第1期30-30,共1页鞠洪英 
人教版地理教材8年级下册（2002年版）第3页提到，“我国的温度带可划分为温带、亚热带和热带，而温带又可进一步划分为暖温带、中温带、寒温带。”那么，亚热带究竟是属于温带分类中的其中一个温度带，还是和温带、热带同一层次，抑或...
关键词：地理差异 中国 亚热带 地理教材 温度带 温带 人教版 
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