宋桂珍

作品数：16被引量：28H指数：3
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供职机构：齐齐哈尔大学文学与历史文化学院更多>>
发文主题：颠覆男权人性女性文学创作女性更多>>
发文领域：文学艺术文化科学自然科学总论更多>>
发文期刊：《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》《佳木斯大学社会科学学报》《教育与职业》《学术交流》更多>>
所获基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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边缘的价值——论达斡尔女作家萨娜的小说艺术
《今日科苑》2010年第24期156-157,160,共3页李萍 宋桂珍 
黑龙江省教育厅人文社会科学面上项目(2009)--达斡尔族当代作家作品研究(项目编号:11542263)
萨娜小说中民族题材的作品,得到了评论界的较多关注和充分肯定。而当代题材的作品,评论界给予的研究和关注却比较少。本文试图通过对《你的脸上有把刀》中几篇作品的分析,来探求萨娜小说在主题选择、结构情节和人物塑造方面的艺术成就。
关键词：边缘文化 萨娜 性别冲突 心理平衡 内在情感 
传通天籁 开启心门——评美国影片《通天塔》
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2009年第1期76-78,共3页宋桂珍 姜慧博 
黑龙江省文化厅人文社科项目:省艺科学<西方后现代艺术理论与中国影视文化>编号:艺科立字[2008]9号
《通天塔》凸显出当代社会中人们的孤独与困惑,映现出人们心中的障壁以及人与人之间的隔膜。影片的创作意图在于呼唤交流、沟通和理解,希望人类能真正建起一座心灵的通天塔,把握血脉,抚平创伤,传通天籁,开启心门。
关键词：孤独 困惑 沟通 理解 
在“疯女人”的背后——简论《金锁记》的男权颠覆意识
《佳木斯大学社会科学学报》2008年第2期68-69,共2页宋桂珍 
黑龙江省教育厅社科基金项目(11512143)
张爱玲的小说《金锁记》塑造了一个"疯女人"曹七巧的形象,但在这一形象背后体现的是作家鲜明而又深刻的男权颠覆意识。作家生动而又形象地描绘了男权社会的缩影"姜公馆"浓重而又令人窒息的文化氛围,探究了造成曹七巧性格异化的原因,并...
关键词：“疯女人” 男权 颠覆 
《美国往事》:一部格调不俗的“犯罪片”被引量：4
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2008年第2期95-96,共2页宋桂珍 李鹏 
《美国往事》揭示了深刻的社会内容,塑造了有血有肉的人物形象,展示了人物的心灵历程,艺术手法新颖独特,是对美国传统犯罪片的革新和超越。
关键词：社会内容 人物形象 心灵 人性 超越 
对心灵自由的憧憬与歌唱——评韩国影片《王的男人》被引量：1
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2007年第4期86-87,共2页宋桂珍 高雪洁 
韩国电影《王的男人》塑造了小丑长生、孔吉和国王燕山君等人物形象,对国王所代表的特权阶层和小丑所代表的平民阶层不同的人生观、价值观作了对比与探讨,表达了对心灵自由的憧憬与歌唱。
关键词：心灵 自由 憧憬 歌唱 
张爱玲女性文学创作现代性简论被引量：4
《学术交流》2007年第2期165-167,共3页宋桂珍 张萍 
黑龙江省教育厅人文社科项目(11512143)
张爱玲女性文学创作的现代性主要体现为男权颠覆意识和女性自审意识。她塑造的男性形象多为穷嫖滥赌、淫靡荒唐的纨绔子弟,封建遗少或肢体、精神残障者,构成了当时社会上丑怪男性形象的图谱,从而揭露了男权社会的黑暗和腐败,男权伦理道...
关键词：张爱玲 现代性 男权 颠覆 女性 自审 
风云莫测中的人性思考——评韩国影片《实尾岛风云》被引量：1
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2006年第4期112-113,共2页宋桂珍 
《实尾岛风云》在对践踏人权、人性的国家机器予以反思批判的同时,展现了官兵、战友间的情、义、忠,从而表现了人性的良善和感人的悲剧力量。
关键词：人权 人性 价值 悲剧 
鲁迅笔下的女性形象与其妇女观——《呐喊》《彷徨》散论之二被引量：2
《学术交流》2006年第2期168-170,共3页宋桂珍 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目
《呐喊》、《彷徨》塑造了一系列女性形象,深刻反映了鲁迅先生对女性问题的关注和他的妇女观。他站在广大被压迫妇女的立场上,感同身受地体察到了她们的悲惨处境,批判了造成妇女悲剧命运的封建制度和伦理道德,反对男尊女卑,主张男女平...
关键词：鲁迅 女性形象 妇女观 男女平等 妇女解放 
男性形象与男权颠覆意识——《呐喊》、《彷徨》散论之一被引量：2
《学术交流》2005年第4期158-161,共4页宋桂珍 鹿琳 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(10542100)
《呐喊》、《彷徨》塑造了一系列男性形象,不论他们的身份、地位、知识、素养及个性气质如何不同,但他们骨子里已被男权文化所浸染,他们所秉承的都是几千年来男权社会的伦理道德和价值取向,以男性独尊的他者眼光傲视女性、评判女性甚至...
关键词：男权 男权社会 男权文化 
电影教学与学生素质训练被引量：6
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2005年第3期85-86,共2页宋桂珍 张振宇 王克生 
感性认知是学生创造性学习活动的前提和基础;发散性思维是学生素质的体现和检验;理性思辨是学生能力升华的标志。基于以上认识,电影课通过科学地、有步骤地实施新的教学模式,培养了学生的创造性思维能力,进而全面提高了电影文化素质。
关键词：感性认知 发散性思维 理性思辨 能力 素质 
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