单妮娜

作品数：9被引量：8H指数：2
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供职机构：长春大学外国语学院更多>>
发文主题：语言特点俄语讲演大学俄语教学俄语精读课更多>>
发文领域：语言文字文学文化科学更多>>
发文期刊：《外语学刊》《吉林省教育学院学报》《长春大学学报》《长春理工大学学报（高教版）》更多>>
所获基金：吉林省社会科学基金吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目吉林省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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普拉东诺夫短篇小说《回归》的叙事时空解析
《参花（下）》2012年第7期78-80,共3页武利茹 单妮娜 
《回归》是普拉东诺夫晚年创作的一部短篇小说,小说发表后引起社会极大争议。除了故事情节和主题外,普拉东诺夫在小说中采用各种叙事手法,使整个故事线条清晰、结构紧凑。本文借助叙事学原理对作者特意安排的12个场景中的叙事时间和叙...
关键词：普拉东诺夫 《回归》 叙事时间 叙事空间 
俄语诗歌中专名泛用的同义手段及其构成模式
《外语学刊》2011年第5期61-64,共4页单妮娜 
吉林省教育厅"十一五"社会科学研究项目"语言哲学视角下的俄语专名泛用认知研究"(2009100)的阶段性成果
专名泛用既是语言同义词,又是言语同义词的来源。本文着重研究专名泛用的同义手段及其认知构成模式,揭示它们蓄载的文化内涵以及文化背景对意义引申的作用。这对于转换传统语法学、词汇学、语义学、修辞学的研究角度会起到积极的借鉴作用。
关键词：专名泛用 同义手段 认知模式 
当代俄罗斯报刊中的政治隐喻模式
《吉林省教育学院学报》2010年第7期127-128,共2页单妮娜 
吉林省教育厅"十一五"社会科学研究项目
政治和隐喻密切相关。政治隐喻不仅是一种语言现象,而且也是社会和文化现象,它伴随社会发展并反映社会现实。借助于隐喻可以研究俄罗斯的民族意识和社会心理。本文着重研究当今俄罗斯报刊中按照语义原则构成的政治隐喻模式的基本框架:...
关键词：政治隐喻 隐喻模式 社会图景 
大学教师教学精力投入状况分析被引量：2
《长春大学学报》2009年第2期99-101,共3页单妮娜 
吉林省教育科学"十一五"规划重点课题(Zz0071)
本文从客观因素出发探讨了影响高校教师教学精力投入不足的主要因素有:校风建设、教师职务聘任制、高校教师健康状况、高等教育大众化进程等,并指出提高高校教师教学精力投入的措施与对策。
关键词：高校教师 教学精力投入 对策 
俄语讲演体的语言特点探析
《长春大学学报》2007年第5期32-34,共3页单妮娜 
吉林省社会科学规划项目研究成果(2006154)
俄语讲演体是自然形态下的口语和书面语的溶合结构,是相对独立的语言变体。讲演体的修辞倾向性是处于低于与之对应的书面语而高于日常口语的中间位置。讲演语篇中常用排比、层递、设问、反问、比喻等修辞手段是为了使讲演更富感染力。
关键词：讲演体 语言变体 修辞特点 
自然形态下的口语和书面语溶合结构研究——俄语讲演语篇特点探究
《长春理工大学学报（高教版）》2007年第3期153-155,共3页单妮娜 
吉林省社会科学规划项目研究成果(项目编号:2006154)
以系统功能语言学为理论框架,指出语言表达手段与修辞之间的紧密联系。讲演正是从语言系统中不断选择恰当的语言形式,从而产生结构,实现其交际意图的过程。
关键词：讲演体 语篇 特点 
东正教文化与俄语教学被引量：1
《长春大学学报》2002年第5期46-47,共2页单妮娜 
论述了东正教文化对俄罗斯人民生活的影响 ,指出俄罗斯语言与东正教文化有着紧密的联系。因此 ,教师应引导学生多层面地审视宗教意识在语言教学中的种种反映 ,以便提高学生的文化修养和语言知识水平。
关键词：东正教文化 俄语教学 风俗习惯 
对俄罗斯魔幻童话的几点分析被引量：1
《长春大学学报》2002年第1期92-94,共3页单妮娜 
阐述了俄罗斯童话的整体特点 ,尤其针对俄罗斯魔幻童话及其神奇帮手的分类问题进行了理论上的阐释和具体语料分析 ,并对某些有歧义的观点提出见解。
关键词：俄罗斯 魔幻童话 神奇帮手 分类 语言特点 民族语言艺术 语言岐义 
大学生“零起点”俄语精读课教学改革初探被引量：4
《长春大学学报》2001年第3期63-64,共2页单妮娜 薛长一 
“零起点”大学俄语精读课教学改革应从激发学生学习俄语的兴趣出发 ,着重采取直观教学法、信息交流导入法、对比法、灌输法等多种教学方法来充实课堂教学 ,并辅之以丰富的第二课堂教学。
关键词：精读课 教学方法 大学俄语教学 直观教学法 信息交流导入法 对比法 灌输法 
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