周成民

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结合历史 潜移默化—理科学生素质教育尝试之一
《高等理科教育》2003年第S1期216-218,共3页周成民 董庆彦 
教育部世行贷款教改项目资助 [12 82 B0 2 0 11]
本文结合教学实践 ,借助于物理学史的相关内容 ,点滴入手 ,潜移默化来提高理科学生的素质。
关键词：理科学生 素质教育 
理科大学生创新意识培养方法之探索
《高等理科教育》2003年第S1期67-69,共3页吕健 周成民 田怡 董庆彦 
教育部世行贷款 2 1世纪初高等教育教学改革研究项目资助 (12 82 B0 2 2 0 11)
创新是一个民族的灵魂 ,是国家兴旺的不竭动力。素质教育是鼓励创新和重视实践的教育。理科大学生担负着建设祖国的重任 ,如何在大学期间培养他们的创新精神和创新意识 ,本文结合创新和理科大学生的一些特点 。
关键词：理科大学生 创新意识 素质教育 
西北大学物理学基地建设初见成效
《中国大学教学》2001年第4期41-41,47,共2页董庆彦 周成民 姚合宝 孙秀泉 
西北大学物理系自1993年招收首届"基地班"学生以来,经过6年时间的建设,明显地改善了物理学基础学科专业人才培养的环境,有力地推动了基础学科教学内容和课程体系的改革,有针对性地提出并且有计划地实践了"注重强化基础、拓宽知识面、加...
关键词：西北大学 物理学 基础建设 教师队伍 
从物理学分类思考理科非物理专业物理课的内容体系被引量：2
《高等理科教育》2000年第5期41-43,共3页董庆彦 钟鸣乾 孙秀泉 周成民 
本文突出物理学发展中学科系统分类的大框架，结合教学实际，较深入地分析思考理科非物理专业基础物理教学内容，认为，在２１世纪初期（约前２０年）应采用以物理学的“动力学”为核心的基础理论体系。
关键词：非物理专业 物理学 分类 教学内容 
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