王家润

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基于“先生后师”模式的数学微课使用初探
《教师》2016年第22期89-90,共2页王家润 王云琦 
福建省教育科学“十二五”规划2014年度常规课题“中学‘先生后师’课堂教学模式的实践与研究”(FJJKCG14-408)系列研究成果
文章结合“先生后师”模式浅议数学教学时使用微课激发学生学习的热情,帮助学生突破学习的重难点,让学生重复学习,从而实现学生个性化学习的需求。
关键词：“先生后师” 数学 微课 
创设问题情境 激发学习热情——谈高中数学问题情境的设计
《中学课程辅导（教学研究）》2010年第18期23-24,共2页王家润 
创设问题情境，可以引导学生在已有数学认知结构的基础上，通过积极主动的思维将新知识内化到自己的认知结构中去，唤起学生求知欲，激发学习热情。
关键词：创设 问题情景 激发 学习热情 
提高复习效率的几点做法
《宁德师专学报（自然科学版）》2001年第3期285-286,298,共3页王家润 
重视对基础知识的复习 ,充分发挥课本例题的作用 ,选择好的复习方法是提高复习效率的有效办法 .
关键词：效率 能力 基础知识 
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