贾玲

作品数：3被引量：30H指数：3
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供职机构：北京师范大学心理学院更多>>
发文主题：成就目标定向特质自我调节学习元认知监控结构不良问题更多>>
发文领域：哲学宗教更多>>
发文期刊：《心理发展与教育》《应用心理学》更多>>
所获基金：教育部“新世纪优秀人才支持计划”北京市重点实验室北京市教育科学“十一五”规划课题更多>>
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数学能力与问句位置对小学生数学结构不良应用题表征的影响被引量：3
《心理发展与教育》2012年第3期276-282,共7页和美君 刘儒德 徐乐 贾玲 
北京市教育科学"十一五"规划重点课题(ABA07014)
对小学四年级高低数学能力学生各40名,呈现问句前置和问句后置两种形式的结构不良应用题,探讨两种被试在问句前置时对应用题的内在表征形式倾向。结果发现,两种被试在问句前置时阅读条件句的总时间比问句后置时显著降低,解题时间显著降...
关键词：小学生 数学能力 结构不良问题 问题模型 情境模型 
反馈在自我调节学习中的作用被引量：22
《心理发展与教育》2012年第2期218-224,共7页张俊 刘儒德 贾玲 
教育部新世纪优秀人才支持计划(NECT-08-0068)
反馈一直是学习研究领域中非常重要的主题之一。随着学习理论的发展,人们对反馈的研究逐渐深化与综合化。一方面从自我调节学习的过程模型出发,考察了反馈的不同因素对自我调节学习过程和结果的作用;另一方面以自我调节学习的社会认知...
关键词：反馈 自我调节学习 元认知监控 作用机制 
特质性与情境性成就目标定向对目标调节的影响被引量：5
《应用心理学》2010年第3期201-207,共7页高钦 刘儒德 贾玲 袁稹 
教育部新世纪优秀人才支持计划(NECT-08-0068);应用实验心理北京市重点实验室(北京师范大学)
将209名初中生被试分为掌握、表现-接近与表现-回避三种特质性成就目标定向,随机分配在掌握定向与表现定向这两种情境性成就目标要求之下,依次阅读一系列10个同质性材料并回答一道位于每段材料之后并与该材料首句信息相关的选择题,根据...
关键词：目标调节 特质性成就目标定向 情境性成就目标定向 实际成就目标定向 
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