谭雅倩

作品数：3被引量：14H指数：3
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供职机构：北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室更多>>
发文主题：汉语听写发展性阅读障碍儿童发展性阅读障碍捆绑更多>>
发文领域：哲学宗教医药卫生更多>>
发文期刊：《中国临床心理学杂志》《中国特殊教育》更多>>
所获基金：国家社会科学基金更多>>
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汉语发展性阅读障碍儿童的形-音捆绑能力:研究背景与现状被引量：6
《中国特殊教育》2017年第9期50-55,共6页蔡妍 刘翔平 谭雅倩 
国家社会科学重大项目"儿童阅读障碍的认知机制及其干预"(项目批准号:14ZDB157)
汉语发展性阅读障碍作为学龄儿童一种突出的学习障碍类型,关于其认知机制的研究近年来的关注点开始从语音缺陷转移到形-音捆绑能力。形-音捆绑是指对视觉和听觉信息加以整合的能力,与阅读能力存在显著相关。目前相关的实证研究从输出类...
关键词：发展性阅读障碍 汉语 形-音捆绑 
汉语听写困难儿童一般视觉整体和部分加工特点被引量：3
《中国临床心理学杂志》2016年第2期200-203,297,共5页谭雅倩 刘翔平 齐婷婷 
2014年度国家社会科学基金重大项目(14 ZDB157)
目的:研究汉语听写困难儿童在处理一般图形时视觉的整体和部分加工特点。方法:从三、四、五年级的儿童中,筛选出听写困难儿童22名,同时选择年龄、智力水平相当的对照组儿童24名。实验1采用形状变化探测任务,以由小图形构成的大图形为视...
关键词：听写困难 汉语 整体和部分加工 视觉 
汉语听写障碍儿童的形音联结缺陷探因被引量：6
《中国临床心理学杂志》2014年第4期594-596,582,共4页刘议泽 李燕 刘翔平 谭雅倩 
北京市十一五教育科学规划重点课题(ACA08019)
目的:探索汉语听写障碍儿童形音联结缺陷的原因。方法:从小学三、四、五年级共412名儿童中,筛选出听写障碍组儿童21名,同时选择年龄、智力水平、阅读水平相当的对照组儿童21名。采用变化检测范式,以符号、日文、韩文为视觉刺激材料;以...
关键词：听写障碍 形-音联结 变化检测范式 实验心理学 
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