吴红

作品数：26被引量：37H指数：3
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供职机构：中国矿业大学马克思主义学院更多>>
发文主题：创造学技术社会学科学史社会建构主义爱因斯坦更多>>
发文领域：自然科学总论文化科学经济管理历史地理更多>>
发文期刊：《自然辩证法研究》《淮阴师范学院学报（哲学社会科学版）》《长春工业大学学报（社会科学版）》《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》更多>>
所获基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象江苏省“青蓝工程”基金更多>>
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失败发明的本质及其价值
《自然辩证法研究》2016年第11期25-30,共6页吴红 
江苏省高校"青蓝工程"中青年学术带头人资助项目阶段性成果
失败发明一直与成功发明伴随前行。根据失败的原因划分,失败发明大体可分为三类:第一类是由于发明本身的缺陷产生的病理性发明;第二类是发明在构思阶段负载不道德和不合法的目的而产生的畸形发明;第三类是发明在使用的过程中因为出现了...
关键词：失败发明 本质 价值 
美国技术史学会的创立及其对技术史发展的贡献被引量：1
《科学技术哲学研究》2015年第6期60-65,共6页吴红 
国家社会科学基金项目(12CZX023);江苏省高校"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养计划资助;中央高校基本科研业务费专项资金项目(2013RC24)
近些年来,国内外学者对技术与社会之间相互关系的主题研究愈加热烈,而这一主题恰恰是SHOT及其会刊T&C创建时的主要研究对象。回顾SHOT和T&C的发展,美国凯斯理工学院的工程教育、专业技术的历史研究以及欧美工业博物馆的建设、历史学家...
关键词：技术史学会 技术史 技术与文化 
论发明伦理被引量：1
《自然辩证法研究》2015年第8期48-53,共6页吴红 
国家社科基金资助项目(12CZX023);江苏省"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养对象项目资助;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(2013RC24)
发明伦理研究的是发明主体在发明活动中应该恪守的价值观念、社会责任和行为规范。发明的应用后果具有不可预测性并且发明负荷价值,发明虽然仅涉及概念阶段,但是发明关涉伦理。为了做出符合伦理的发明,发明主体在发明活动中需要考虑发...
关键词：发明 伦理 发明人 发明组织 
发明的哲学之思:不应该被忽略的主题——评《发明哲学思想史论》被引量：1
《中国矿业大学学报（社会科学版）》2015年第3期111-112,共2页吴红 
在技术成果搭建起人们赖以生存的环境的今天,广大民众都能够对新技术和新产品如数家珍,非专业技术人士也能够快速操作极其复杂的设备终端。然而,在这种技术繁荣现象的背后,很少有人冷静地思考“新事物究竟是怎样被发明出来的”这一基本...
关键词：哲学思想 发明 史论 忽略 技术成果 新技术 技术人 
浅议技术史教学的功能与原则被引量：1
《牡丹江教育学院学报》2015年第1期102-104,共3页吴红 
国家社科基金项目(项目名称:发明哲学研究;项目编号:12CZX023);江苏省"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养对象资助项目;中国矿业大学教育教学改革与建设项目(项目名称:通识教育课程<科学技术史>建设的探索与实践;编号:2013G47)
技术史课程对大学生教育具有重要意义,它不仅能引导学生认识技术的本质,还可以培养学生的技术素养和发明能力;但是当前技术史教学中存在很多问题,教师忽略了技术史的多项功能,所以在技术史教学中要注重培养学生的哲学分析能力、发明能...
关键词：技术史 功能 原则 
自然辩证法教学改革探析——以中国矿业大学为例被引量：1
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2014年第12期242-244,共3页吴红 
国家社会科学基金资助项目(12CZX023);江苏省"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养工程资助;中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目(YJSJG2013-002)
2010年,作为理工科硕士研究生思想政治理论课的"自然辩证法概论"课程从54学时调整到18学时,按照原有的教学模式,教学中会出现一系列问题。为了适应课程的调整,解决现有问题,教学改革势在必行。通过学生自主选择教学内容,调整教学模式及...
关键词：自然辩证法 教学改革 问卷调研 
厄舍尔的技术发明思想研究被引量：1
《东北大学学报（社会科学版）》2014年第4期336-342,共7页吴红 
国家社会科学基金资助项目(12CZX023);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(2013RC24)
艾伯特·厄舍尔,是著名的经济史家,也是第一位美国技术史家。在20世纪前半叶,他对技术发明产生等问题具有独到而深刻的见解。他的发明思想涉及反对发明先验论的观点和机械过程理论,他第一次引入格式塔心理学理论来解释发明过程中的顿悟...
关键词：艾伯特·厄舍尔 技术发明 格式塔理论 累积综合 
自由、和谐发展与服务社会——论爱因斯坦的教育观及其意义
《佛山科学技术学院学报（社会科学版）》2014年第4期15-20,共6页吴红 
2012年国家社科基金项目(12CZX023);江苏省"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养对象资助项目;中国矿业大学教学改革与建设项目(2013G47)
爱因斯坦教育观的灵魂是倡导"自由",其核心是"培养和谐发展与志愿服务社会的人",这两者是协调统一的。爱因斯坦不是一位教育家,他的教育观是主要是基于他自己的教育与工作经历提出的,虽然并不全面、系统,但对于改进与调整我国的教育事...
关键词：爱因斯坦 教育 灵魂 核心 
论奥格本学派的衰落被引量：1
《淮阴师范学院学报（哲学社会科学版）》2014年第2期191-197,280,共7页吴红 
2012年度国家社科基金项目"发明哲学研究"(12CZX023);中央高校专项资金项目(2013RC24)
20世纪20年代,以美国社会学学者奥格本为核心的一批学者首次对发明进行社会学的研究,形成了一个独特的学术团体即奥格本学派,并且产生了一套在当时颇具影响力的发明社会学理论体系。但是,在经历了30年的学术繁荣之后,奥格本学派逐渐衰落...
关键词：奥格本学派 技术社会学 衰落 
奥格本学派的形成及其对技术社会学的意义被引量：4
《自然辩证法研究》2014年第2期40-46,共7页吴红 
国家社科基金资助项目(发明哲学研究;项目编号:12CZX023);江苏省"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养对象资助;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(中外发明理论与实践之比较研究;项目编号:2013RC24)
奥格本是发明社会学的创始人,他开创了对技术发明进行社会学研究的先河。在他的影响和带动下,一大批学者进入发明社会学的研究领域,由此形成了奥格本学派。奥格本学派致力于发明和社会相互影响的研究,构建了特色鲜明的发明社会学理论。...
关键词：奥格本学派 发明社会学 技术社会学 
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