张晓明

作品数:15被引量:20H指数:3
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试论闻一多的乐府观念
《东方论坛(青岛大学学报)》2014年第6期28-33,54,共7页张晓明 
闻一多乐府观念主要体现在《乐府诗笺》和未刊稿《乐府叙论》中,具体表现为重视乐府古辞的文本示范价值、主张乐府诗以入乐为正格、强调乐府诗作情感以及艺术表现以及重视六朝乐府相关文献的价值四个方面。在民国时期的乐府研究中,闻一...
关键词:闻一多 乐府诗笺 乐府叙论 乐府观念 
民国时期三部乐府笺释著作评述
《文教资料》2014年第7期17-18,共2页张晓明 
山东省教育厅精品课程“乐府诗导读”(课程编号2012BK117)的阶段性成果
民国时期,乐府诗作笺注成为学术取向之一,其中黄节《汉魏乐府风笺》、朱建新《乐府诗选》和闻一多《乐府诗笺》三部著作值得重视。在相对一致的广义“乐府”范畴下,三著存在“乐府”观念、选目和笺注体例的差异性。整体而言,黄著取...
关键词:《汉魏乐府风笺》 《乐府诗选》 《乐府诗笺》 评述 
广泛性与变革性:扬雄的文体实践
《青岛大学师范学院学报》2011年第2期97-104,共8页张晓明 
扬雄的文体实践涉及"书牍"、"箴"、"铭"、"颂"、"诔"、"对"、"难"、"赋"、"解"和"连珠"等。其中,既有独创性的"解"、"连珠",也有变革性的"赋"、"箴"等和沿承性的"铭"、"颂"等,具有广泛性和变革性的特点。创立和变革文体是扬雄消解其因...
关键词:扬雄 文体实践 文体学 
关于高中语文选修课“唐诗宋词”教学的思考与建议
《文教资料》2011年第9期60-61,共2页张晓明 
青岛大学师范学院青年科研基金资助项目成果
针对高中语文选修课"唐诗宋词"教学中存在的教师理论基础薄弱和教学模式随机化的现象,本文提出两点建议,一是认真积累古典诗词理论基础;二是运用"合作学习"教学模式。
关键词:高中语文 “唐诗宋词”教学 思考 
关于高校通识课教师教学能力的研究概观被引量:1
《中国科技信息》2008年第3期216-217,共2页张晓明 
学术界对高校通识课的理论思考仍在不断推进和深化,其中对通识课教师教学能力的研究是个薄弱环节,有关的论述较少,研究成果相对比较淡薄。造成这一现象的原因很多,而根本原因则在于高校重科研、轻教学的实际评价体系。
关键词:高校通识课 教师教学能力 研究概观 
试论高等院校通识课教师教学能力构成及发展
《文教资料》2008年第3期199-200,共2页张晓明 
高校通识课教师应具备的教学能力包括:更新教学观念、跟踪前沿教学理论的能力;调整、更新教学内容的能力;教学研究的能力;课堂教学创新能力;运用现代化教学手段的能力;其他教学相关能力.要发展通识课教师教学能力,需做好组织保障、理论...
关键词:高校通识课 教师教学能力 大学观 
从史书编撰看萧梁史学的创新发展
《晋阳学刊》2007年第6期77-80,共4页张晓明 
史书的编撰是史学成果最集中的体现,也是传播史学知识的重要途径。萧梁史学独具特色,史书的编纂方面,在继承前人成果的基础上有许多创新发展之处,并对后世产生了深远的影响,在中国古代史学史上起着承上启下、分离综合、精筛升华的作用。
关键词:萧梁史学 史书编撰 创新发展 
试论郑玄的教育思想及实践被引量:3
《青岛大学师范学院学报》2007年第3期97-102,共6页张晓明 
郑玄自幼志于经学,在外求学近20年。40岁时,他游学归乡,开始聚徒讲学。郑玄教育思想的理论基础体现在其对上古学制的研究,主要是对上古学校名称的考订、官学学生的组成、教学内容、教师地位,进而确立了"学以致知"、"学以化民"的教育终...
关键词:郑玄 生平考述 教育思想 教育实践 
论汉代皇族的文学成就
《青岛大学师范学院学报》2006年第1期70-75,共6页张晓明 
汉代皇族在歌诗和赋体文学创作上取得了较为突出的成绩。在题材上主要有对国势的深切忧虑,对自身命运的哀叹,对人生无常的慨叹,对国势的歌颂和赞美四个方面。在艺术上具有以悲情为主的艺术风格和楚调为主的抒情方式。形成的原因主要有...
关键词:汉代皇族 文学创作 艺术风格 
20世纪边塞诗研究述评被引量:7
《青岛大学师范学院学报》2005年第4期76-84,共9页张晓明 
20世纪20年代,学界已开始关注边塞诗的研究并取得了一定的成果。在新世纪初,有必要从边塞诗的界说和源流、边塞诗性质和繁盛的原因、边塞诗人诗作研究、边塞诗歌美学特征四个方面,对20世纪边塞诗的研究进行全面的梳理和重新审视。
关键词:边塞诗 对比研究 发展 艺术美学特征 
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