孙涛

作品数：33被引量：62H指数：4
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竞技健美操训练对高中生力量素质的影响研究
《拳击与格斗》2025年第2期74-76,共3页张天雪 孙涛 
本文通过分析竞技健美操训练的特点及其对力量素质的作用机制,得出竞技健美操不仅有助于增强高中生的肌肉力量、爆发力和耐力,还能增强他们的核心稳定性和全身协调性这一结论。竞技健美操训练中的高强度动作和技巧要求,促进了高中生肌...
关键词：竞技健美操 体育训练 高中体育 力量素质 
高校健美操“课程思政”教案设计与实践被引量：4
《哈尔滨职业技术学院学报》2022年第3期26-28,共3页孙涛 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“黑龙江省普通高校健美操‘课程思政’构建与实施路径研究”(课题编号:GJB1422419)
高校健美操课程是学校体育教学中的重要组成部分,健美操课程中蕴含着丰富的课程思政资源。通过根据健美操课程特点,深入挖掘健美操课程思政元素,积极探索高校健美操课程思政教案设计与实践应用,旨在进一步探索实现健美操课程思政教育价...
关键词：高校 健美操 课程思政 教案设计 
具身认知理论背景下师范生体育素养提升的研究
《当代体育科技》2022年第18期13-16,共4页井红艳 姜雪 梅慧娣 李良胤 孙涛 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题(项目名称:黑龙江省普通高校健美操“课程思政”构建与实施路径研究,项目编号:GJB1422419);浙江省教师教育创新实验区建设校级教改专题招标项目(项目名称:具身认知理论背景下的师范生体育素养提升研究,项目编号:21SF34)。
以核心素养为指导的教育理念逐渐引起学界的关注,学者将具身认知理论嵌入体育与核心素养提升的研究中,为体育与核心素养的研究提供了更多的理论视角,促进了具身认知科学与体育学研究的融合发展。从离身到具身认知的发展流布,揭示以身体...
关键词：具身认知理论 具身思维 培养路径 体育素养 
探析高校健美操教学中落实课程思政教育的实践路径
《灌篮》2022年第5期58-60,共3页舒琳 孙涛 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题《黑龙江省普通高校健美操“课程思政”构建与实施路径研究》(课题编号:GJB1422419)。
在当前我国的高校教育中,对于高校人才培养的要求在不断的改革中已经有了新的方向。立德树人作为高校教育开展思政教学的核心理念,在教学开展过程中需要从德智体美劳的五育教育进行体现。基于这一点,在针对高校学生的体育教学上就需要...
关键词：课程思政 体育教学 健美操 
健康体适能在健美操教学中运用的实验研究
《哈尔滨学院学报》2022年第1期126-128,共3页孙涛 
文章以哈尔滨市第39中学生为实验对象,从中抽取部分学生为研究样本,进行分班实验。通过采用健美操教学的方式对学生的健康体适能情况进行对比分析,从而得出采用健康体适能教学能够全面增强学生体能、提升体育学习兴趣和效果的结论。
关键词：健康体适能 健美操 教学 实验研究 
翻转课堂:小学健美操课程的有效教学模式
《哈尔滨学院学报》2021年第10期142-144,共3页孙涛 
文章选取哈尔滨市香滨小学学生为研究对象,以翻转课堂教学模式在小学健美操课程中的应用为研究内容,综合运用文献资料、问卷调查、教学实验、专家访谈和数理统计等研究方法开展研究。研究结果表明,在小学健美操课程教学中运用翻转课堂...
关键词：翻转课堂 教学模式 小学 健美操 
健美操微信公众号信息传播现状探究
《当代体育》2021年第31期102-102,共1页任雅 孙涛 
2012 年微信公众号的推出,给健美操的传播与发展带来一片新的前景,而健美操微信公众号的认证与注册,给健美操的关注者和健美操微信公众号之间架起了一座桥梁,使用户在健美操微信公众号推送的文章中可以探求自己所需要的信息。本文从账...
O2O 教学模式在高校健美操选修课中应用的可行性分析
《当代体育》2021年第31期50-50,共1页王骄 孙涛 
随着信息时代的发展,“互联网+” 教育越来越受到高校的欢迎,尤其是疫情的冲击,更为新型教学模式带来了机遇,O2O 教学模式是线上教学与线下教学相结合的一种新型教学模式,本文从时代背景、师生两方和教学资源几方面分析O2O 教学模式在...
哈尔滨市小学啦啦操体育文化研究
《哈尔滨职业技术学院学报》2021年第2期111-113,共3页孙涛 
通过对哈尔滨市小学啦啦操体育文化及相关方面进行研究,从啦啦操体育文化的内容、啦啦操运动对小学生的不同影响、啦啦操运动对小学校园文化的影响以及如何更好地促进啦啦操体育文化建设等方面进行分析研究,对小学啦啦操体育文化有更多...
关键词：哈尔滨市小学 啦啦操 体育文化 
黑龙江省普通高校健美操专项学生就业能力研究
《运动-休闲（大众体育）》2021年第6期239-239,共1页倪兴蕊 孙涛 
无摘要。
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