蒋梅芳

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供职机构：杭州第四中学更多>>
发文主题：地理教学信息技术教学因材施教选修课程课程实施更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中小学教学研究》《宁波教育学院学报》《科教导刊》《西南农业大学学报（社会科学版）》更多>>
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都市中学乡土地理教育的视角转换被引量：2
《教学与管理（中学版）》2017年第11期51-53,共3页耿文强 姚丽萍 余燕 蒋梅芳 
唤醒乡愁,具备家国情怀,是地理学科核心素养培育的重要内容。城市化大潮中的都市中学,生源地遍及全省,因循守旧已难以达成"唤醒乡愁"的目的。转换视角,将区域认知对象从"单一视角"转向"多元视角",将体验形式从重视"亲验"转向"亲验"与"想...
关键词：乡愁 乡土地理教育 都市中学 地理教学 
地理选修课程实施中的体验活动设计初探被引量：2
《中小学教学研究》2016年第2期3-6,共4页蒋梅芳 
上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地华东师范大学上海市地理教育教学研究基地[实验学校研究项目《基于“立德树人”目标的地理课程资源开发与整合研究》(项目号:SHGE2014B08)];2015年浙江省普教研究规划课题《“立德树人”背景下地理学科转变教学方式的行动研究》(项目号:01470)的研究成果
体验教育是教学改革的重要突破口。体验活动是提升选修课程生命力的重要手段，也是凸显地理学科特色和培养必备地理素养的重要戡体。通过“亲验”与“想验”、个体与群体体验的有机结合，采取“观”“查”“宣”“悟”等形式，设计有效...
关键词：选修课程 课程实施 体验活动 地理教学 
地理选修课程实施中的体验活动设计初探
《地理教学》2016年第4期18-21,共4页蒋梅芳 
上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地华东师范大学上海市地理教育教学研究基地[实验学校研究项目“基于‘立德树人’目标的地理课程资源开发与整合研究”(项目号:SHGE2014B08)];2015年浙江省普教研究规划课题“‘立德树人’背景下地理学科转变教学方式的行动研究”(项目号:01470)的研究成果
体验教育是教学改革的重要突破口。体验活动是提升选修课程生命力的重要手段,也是凸显地理学科特色和培养必备地理素养的重要载体。通过＂亲验＂与＂想验＂、个体与群体体验的有机结合,采取＂观＂、＂查＂、＂宣＂和＂悟＂等形式,设计...
关键词：选修课程 课程实施 体验活动 地理教学 
农村中小学教师信息素养存在的问题及对策研究被引量：5
《西南农业大学学报（社会科学版）》2012年第6期247-250,共4页蒋梅芳 魏登尖 
提高教师信息素养是推进素质教育、深化课程改革的必然要求。当前农村中小学教师的信息素养存在信息意识淡薄、信息知识贫乏、信息能力不足和信息道德观念偏颇等问题。针对农村中小学教师的信息素养问题,从观念、信息化建设条件及文化...
关键词：信息素养 素质教育 中小学教师 
陶行知生活教育理论对当前家庭教育的启示被引量：8
《宁波教育学院学报》2012年第3期85-87,共3页蒋梅芳 
生活教育理论是陶行知教育思想的核心,它批判地指出了传统教育理念脱离生活的弊病,构建了教育与生活密切结合的教育思想。生活教育理论的"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一",对当前家庭教育远离生活、封闭式管制、习惯性干涉等...
关键词：陶行知 生活教育理论 家庭教育 
初中信息技术教学因材施教策略初探
《现代企业教育》2012年第8期230-231,共2页蒋梅芳 
在信息技术教学中，由于个体差异的存在，学生现有的计算机知识及操作水平参差不齐，如果教师在教学过程中“一刀切”势必造成不同层次学生的不适应，影响学生信息素养的培养。本文针对教学现状，试图探索初中信息技术教学中因材施教的...
关键词：信息技术教学 个体差异 因材施教 
教育回归生活世界的若干思考
《科教导刊》2012年第10期48-48,53,共2页蒋梅芳 
"教育回归生活世界"一直以来是我国教育理论界的热门话题。"生活世界"已经成了时下理论探讨的焦点,在课程改革的进程中得到了极大的关注。本文从教育理论思维的角度,在前人研究的基础上,对当下的"教育回归生活世界"命题努力做一些思考。
关键词：教育 生活世界 课程改革 
浅谈信息技术教学中的因材施教被引量：3
《青年文学家》2011年第5X期61-61,共1页蒋梅芳 
在信息技术教学中,由于学生客观存在个别差异,如果教师按照统一标准要求学生,势必导致部分学生不适应。因此,笔者试图通过课堂教学实践,总结在信息技术教学中采取分层教学策略是实现因材施教的有效途径。
关键词：信息技术教学 因材施教 个别差异 
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