檀钊

作品数：49被引量：146H指数：6
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供职机构：北海职业学院更多>>
发文主题：职业教育高职院校职业教育吸引力遗产破产就业指导更多>>
发文领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
发文期刊：《职业时空》《牡丹江大学学报》《高教论坛》《长江大学学报（社会科学版）》更多>>
所获基金：广西教育科学“十二五”规划课题广西教育科学“十一五”规划立项课题广西高校党建立项研究课题广西教育厅科研项目更多>>
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来华留学生中华文化认同教育的现状与建议——以广西为例
《湖北开放职业学院学报》2025年第4期29-31,共3页檀钊 
广西教育科学“十四五”规划2023年度高等教育国际化专项课题“来桂留学生中华文化认同教育研究”阶段性成果(项目编号:2023ZJY2180)。
目前来华留学生中华文化认同教育面临一定的问题,主要包括:对来华留学生中华文化认同教育的价值与意义认识不够,对来华留学生中华文化认同教育的基础与条件不够了解,来华留学生中国语言水平普遍较差,跨文化交际能力普遍较弱,学习动机与...
关键词：来华留学生 中华文化认同教育 现状 建议 
法治视野下家庭家教家风建设存在的问题与对策
《科学咨询》2024年第11期110-113,共4页檀钊 
2023年“平安北海·法治北海”政法大调研课题“法治视野下北海市家庭家教家风建设问题与对策”(BHZFDY2023022)。
各地一直都在以各种形式和途径落实家庭家教家风建设工作,该项工作逐步走向常态化和规范化。但与法治统领下高质量的家庭家教家风建设工作目标相比,目前家庭家教家风建设还存在一些问题,笔者建议采取引导更新建设意识、夯实家庭建设基...
关键词：法治 家教家风建设 问题 对策 
集团化办学视域下学前教育专业实训基地共建主体的“责权利”研究
《科学咨询》2023年第13期57-59,共3页檀钊 
广西教育科学规划2021年度学前教育职业教育集团化办学研究专项课题“集团化办学视域下校企共建学前教育专业实训基地研究”(编号:2021ZJY814)研究成果。
职业教育集团化办学主体的责任、权利与义务各不相同。政府有责任主导建立工作协调机制,有权利完善共建的法律法规和政策,有义务主导制定共建的长效机制文件。职业院校有责任对学生进行教育与管理,有权利让学前教育专业的学生获得高质...
关键词：集团化办学 学前教育 实训基地共建 责权利 
“双高计划”背景下高职生跨专业就业能力的培养被引量：1
《就业与保障》2023年第1期22-24,共3页檀钊 
广西教育科学规划2021年度重点课题“‘双高计划’背景下高职生跨专业就业问题研究”(2021B162)。
高职生跨专业就业已日渐成为一种常见的社会现象,但在跨专业就业中,毕业生的跨专业能力却表现出明显的不足。高职院校应积极改革人才培养模式,从培养一专多能人才、培养复合型人才及实施通识教育等方面着力培养学生跨专业就业能力。要...
关键词：“双高计划” 跨专业就业 人才培养 
高职生跨专业就业的问题与对策被引量：2
《轻工科技》2022年第3期139-141,共3页檀钊 
广西教育科学“十三五”规划2021年度自筹经费重点课题(B类):“双高计划”背景下高职生跨专业就业问题研究(课题编号:2021B162)
“双高计划”在就业问题上秉持高就业率和高对口率的双重导向和双重要求,而现实中高职生跨专业就业却并非少见现象,也是一种无法消除且必将长期存在的社会现象。高职生跨专业就业的原因包括职业期待届期落空,人才供需严重失衡,社会用人...
关键词：双高计划 高职生 跨专业就业 现状 
集团化办学视域下校企共建学前教育专业实训基地的原则与途径被引量：1
《创新创业理论研究与实践》2022年第4期186-189,共4页檀钊 
广西教育科学规划2021年度学前教育职业教育集团化办学研究专项课题“集团化办学视域下校企共建学前教育专业实训基地研究”(课题编号:2021ZJY814)。
集团化办学视域下校企共建学前教育专业实训基地,要取得合作各方满意的效果,需要切实坚持就业导向原则、能力目标原则、发掘自身资源原则和规范化原则,在这些原则的约束与指导下,校企共建学前教育专业实训基地还需要采取包括强化合作办...
关键词：集团化办学 学前教育 实训基地 原则 途径 
通过社会实践途径对高职学生进行环保意识教育的探索
《课程教育研究》2021年第7期185-186,共2页檀钊 
2020年北海市政法调研重点课题"北海市污染物排放交易制度研究"(课题编号:2020DYZD13)。
高职院校有义务采取多种途径,结合本专业的特点和学生未来职业岗位的需求探求高效率和高效果的环保意识教育方式与途径。在众多的有益探索中,通过社会实践途径对高职生进行环保意识教育是一种几乎可以适合所有高职专业的环保意识教育方...
关键词：社会实践 高职生 环保意识教育 
影响“双师型”教师队伍建设的核心要素研究
《长江丛刊》2019年第15期137-137,139,共2页陈冰 檀钊 
广西教育科学“十二五”规划课题《基于激励阶梯的职业院校“双师型”教师队伍建设研究与实践》(项目编号:2015C461)
"双师型"教师队伍建设是职业院校核心能力发展的重中之重,本文围绕"双师型"教师身份的界定、职业院校办学理念特色、职教教师素质和养成、激励措施、管理机制等几个核心要素进行分析研究,以期为加快"双师型"教师队伍建设探讨一条路径。
关键词：“双师型” 教师队伍 建设 核心要素 
强化民族教育中的习俗与传统教育——以少数民族继承习惯法与国家法的冲突为视角
《课程教育研究》2018年第34期16-17,共2页饶满萍 檀钊 
广西高校中青年教师基础能力提升项目(KY2016YB753)
与国家继承法律调整全国范围内继承行为相比,我国少数民族地区遗产继承习惯法所赖以产生的社会背景、文化传统理念、规范的目的以及执行实施等方面均有差异,作为两种类型不同的社会规范,二者的冲突是必定存在的。妥善协调继承习惯法与...
关键词：习俗与传统教育 遗产继承习惯法 国家法律 冲突 
高职院校专业群与实训基地一体化建设探索被引量：3
《广西教育》2017年第3期180-182,共3页檀钊 
2015年度广西职业教育教学改革重点立项项目“依托北部湾经济区的广西沿海高职院校专业群建设研究”(20154302);2015年度广西职业教育教学改革重点立项项目“产教深度融合理念下高职院校专业与实训基地一体化建设研究”(20154301)
本文分析高职院校专业群与实训基地一体化建设的意义,提出高职院校专业群与实训基地一体化建设的标准包括人才培养标准、专业课程标准、实训基地建设标准、一体化成效标准,建设的主体包括高职院校、政府、合作办学单位,建设的方式包括...
关键词：高职院校 专业群 实训基地 一体化建设 标准 主体 方式 
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