尹如爱

作品数：7被引量：3H指数：1
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供职机构：浙江越秀外国语学院更多>>
发文主题：日语学生跨文化交际能力高职日语专业跨文化交际能力外籍教师更多>>
发文领域：语言文字文化科学生物学更多>>
发文期刊：《科技风》《科技信息》《产业与科技论坛》《现代企业教育》更多>>
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《基础日语》课程教学与日语专四测试的有机融合研究
《产业与科技论坛》2021年第13期151-152,共2页尹如爱 
《基础日语》是日语专业基础阶段的核心课程,教学内容包含有词汇、语法、听力、阅读、翻译等方面,日语专业四级考试是由教育部高校考试指导委员会命题并组织的考试,是目前国内一项比较客观、公正地评定《基础日语》课程教学质量的权威...
关键词：基础日语 专四测试 课程教学 
中日茶文化在日语课程中的渗透式教学研究
《福建茶叶》2020年第11期176-177,共2页尹如爱 
将中日茶文化渗透到日语课程中不仅可以增加传统日语课程教学的趣味性,而且还可以让学生更好地理解中日茶文化,从而进一步了解日本的社会文化,并将中国茶文化传承和发展下去。为充分发挥中日茶文化在日语课程中的渗透作用,本文对中日茶...
关键词：中日茶文化 日语课程 渗透式教学 
浅谈日语专四作文训练中存在的问题及对策
《现代企业教育》2010年第16期10-10,共1页尹如爱 
在日语专四考试中，有作文这一题型。如何在有限的时间内，根据规定的题目和提示，在30分钟内写一篇350—400字的短文．是每个应试者都很关心的。本文主要阐述学生备考过程中出现的问题及其对策，以提高学生日语写作能力。
关键词：问题 对策 审题 构思 指导 
「やさしい」「たやすい」「簡単」「容易」「楽」
《科技风》2010年第4期7-,共1页尹如爱 
「やさしい」「たやすい」「簡単」「容易」「楽」这几个词都表示容易、简单的意思,属于同义词或近义词,如果仅从中文角度来看,这几个同义词、近义词的使用很难区分,但它们的使用特征明显不同,本文通过具体例句,从意义和用法两方面对它...
关键词：やさしい たやすい □□ 容易 □ 
复合动词～だす ～はじめる ～かける
《科技信息》2009年第20期127-127,共1页尹如爱 
复合动词「～はじめる、～だす、～かける」都能表示动作的开始,接在动词连用形后面,本文从复合动词「～はじめる、～だす、～かける」后续动词的特点、意义、使用场合等方面阐述着三个复合动词的用法区别。
关键词：复合动词 特点 意义 使用场合 
浅谈日语的性别用语差异被引量：1
《科技信息》2009年第18期117-117,共1页尹如爱 
由于社会制度、社会分工、男女地位、生活环境以及性格差异等各种原因,日语是男女性语言差异较多的一种语言,有男性语、女性语之说,男性语与女性语的差异表现在使用词语方面,本文从人称代词、感叹词、终助词、敬语表现等方面加以阐述。
关键词：性别用语 差异 人称代词 感叹词 终助词 竟与表现 
浅谈外籍教师在培养高职日语专业学生跨文化交际能力中的作用被引量：2
《科教文汇》2008年第24期21-21,共1页尹如爱 
高职日语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生的实际应用能力,即培养他们用日语进行跨文化交际的能力,跨文化交际能力包括4个方面,即语言能力、常识性的知识、策略能力、行为能力。培养跨文化交际能力不是一朝一夕能完成的,需要...
关键词：跨文化交际能力 课堂教学 第二课堂 人脉资源 语言实践 
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