钟玲

作品数:18被引量:41H指数:4
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浅谈“皮黄声腔”的特点与传承创新
《戏剧之家》2017年第8期7-8,11,共3页钟玲 钟礼俊 
广东汉剧音乐唱腔是以"皮黄声腔"为主的板腔剧种,广东汉剧与全国皮黄剧种同源各流,是全国皮黄剧种中具有独特艺术风格的流派,音乐唱腔优美动听,在三百多年的发展过程中,既保持了原始的风貌,又有别于其他皮黄剧种。
关键词:广东汉剧 音乐唱腔特点 传承创新 
百年家族史世纪汉乐情:广东汉乐世家钟氏家族被引量:1
《粤海风》2017年第1期102-109,共8页钟玲 钟礼俊 
创新与传承是艺术发展史上两个不同的观念。西方艺术往往在取代、颠覆前辈风格中创立新形式新面貌,但传统中国艺术却往往在传承的基础上,渐变或者改良,所谓“易”不是灭,而是变。“传承”栏目的设立,其目的在于发现广东艺术的源头...
关键词:广东汉乐 家族史 艺术发展史 家庭 世家 中国艺术 西方艺术 文学艺术 
新编广东汉剧《诗娘》的艺术特征被引量:2
《嘉应学院学报》2015年第10期19-23,共5页钟玲 钟礼俊 
广东汉剧是广东三大剧种之一,原称"外江戏"是以皮黄(又称南北路)声腔为主的板腔体剧种。新编广东汉剧《诗娘》音乐唱腔优美,旋律幽雅,丰富地运用了广东汉乐、客家民间小调等地域性很强的音乐元素,是历史剧中的现代戏。
关键词:广东汉剧 自梳女 音乐声腔 艺术特征 
广东汉乐的现状和传承模式的研究分析被引量:1
《北方音乐》2015年第13期20-22,共3页钟玲 钟礼俊 
广东汉乐是客家音乐文化的瑰宝,在粤东地区有广泛的群众性,随着现代生活不断影响人们的欣赏水平和审美习惯,口传心授的传统技艺逐渐老化已经很难再适应大众的眼球,引导建立可行有效的机制、发挥各机构的优势整合互补,传承与创新口号才...
关键词:广东汉乐 现状 传承模式 研究分析 
乡土音乐在地方高校音乐教育专业课程的教学实践模式被引量:7
《教育教学论坛》2011年第23期64-66,共3页钟玲 吴晓媛 
地方高校音乐教育是培养专门音乐师资人才的重地,既不能避开大纲自主设计课程系统,又要保证教学大纲的现有体系,更要立足与地域经济和社会发展的现实,树立多元文化在音乐教育的理念,突出特色,加强应用型人才的培养,以便更好地为本地经...
关键词:乡土音乐 地方高校 音乐教育专业课程 教学实践 模式 
广东汉乐曲目整理分类概览
《北方音乐》2011年第9期122-123,共2页钟玲 
有千年历史的广东汉乐在曲目的整理分类过程中,依据传统的演奏形式、演奏习惯与不同用途的音乐风格而成。透过广东汉乐曲目分类的种种形式,对我们了解广东汉乐的历史渊源与传播流变等都有意义。
关键词:广东汉乐 曲目整理 分类概览 
大学“声乐”公选课教学改革与探索
《咸宁学院学报》2011年第3期106-107,共2页钟玲 刘泽梅 
声乐教学不同于其他学科的教学,歌唱发声的器官是看不见、摸不到的,它不仅仅是一个单纯性的模仿表面形象技术活动,而且是人的大脑皮层运动中的高级神经系统进行综合处理的复杂心理活动的过程。对于普通院校非声乐专业的学生来讲,声乐技...
关键词:声乐 公选课教学 改革 探索 
客家山歌的“汤腔”特色被引量:1
《大舞台》2010年第9期137-138,共2页钟玲 
梅州是山歌的沃土,孕育了优秀的山歌手,特别是四位"山歌大师"之一的汤明哲先生更是众多山歌手之中的佼佼者,他创立了具有浓浓特色的客家山歌"汤腔",历经半个世纪的风风雨雨。如今"汤腔"的山歌艺术已达到了炉火纯青的地步,唱、演、弹、...
关键词:客家山歌 汤腔 特色 
地方高校音乐教育专业技能型课程的教学思考——以嘉应学院音乐学院为例
《新课程学习(下)》2010年第12期8-9,共2页钟玲 
要发展,首先要教育,更要忠诚于教育。地方高校音乐教育是培养专门音乐师资人才的重地,保持和重视音乐教育的生态平衡,是音乐教育专业发展的一个主要方向。作为地方高校的音乐教育其任重而道远,重视地方高校的音乐教育发展体现了一种高...
关键词:地方高校 音乐教育专业 技能型课程 教学思考 
广东汉乐曲目整理的若干问题
《黄河之声》2010年第2期48-51,共4页钟玲 
广东汉乐的传播受地理环境、交通、传媒不力等诸多因素的影响而滞后,另外有的人对民族音乐的认识存在偏见,认为搞民乐太土气不如流行音乐和西洋音乐"热门"等诸多原由,因而,广东汉乐不如广东音乐和潮州音乐普及。受多元文化教育的冲击,...
关键词:广东汉乐 曲目整理 问题 
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