杨志君

作品数：11被引量：23H指数：3
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发文期刊：《财会月刊（下）》《财务与会计》《技术与市场》《中国乡镇企业会计》更多>>
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企业并购协同效应及其评价被引量：7
《财会月刊（下）》2009年第10期15-16,共2页杨志君 曹婷 
并购是企业集团扩张的必由之路,其主要动因是追求并购后的协同效应。本文运用重庆太极集团购并案例,在分析并购协同效应形成机制的基础上探讨如何通过整合来实现协同效应,以及如何评价企业在并购后协同效应的大小。
关键词：并购 协同效应 形成机制 评价指标 
会计政策变更追溯调整法会计处理浅析被引量：2
《财会通讯（上）》2009年第3期117-117,共1页杨志君 王自和 
新准则规定，企业发生会计政策变更时，可采用追溯调整法和未来适用法。当会计政策变更能够提供更可靠、更相关的会计信息的情况下，企业应当采用追溯调整法进行会计处理。采用追溯调整法时，对于比较财务报表期间的会计政策变更，应调...
关键词：会计政策变更 追溯调整法 会计处理 财务报表 未来适用法 累积影响数 会计信息 净损益 
新旧增值税暂行条例的对比分析——兼论新增值税对企业的效应
《技术与市场》2009年第2期30-30,共1页刘影 杨志君 王自和 
2008年11月10日,国务院颁布了新的增值税暂行条例,从2009年1月1日起执行,这对企业将产生较大的影响。新的暂行条例在个别方面做了较大的调整,本文着重介绍新旧增值税暂行条例的区别,并简单分析这一调整对企业的影响。
关键词：新旧增值税暂行条例 区别 效应 
浅析我国商业银行混业经营下的会计信息披露被引量：1
《技术与市场》2008年第11期31-32,共2页常莉莉 杨志君 唐小冲 
随着我国商业银行改革进程加快,其内在特征和变迁历程表明混业经营是未来的发展趋势。目前,我国商业混业经营的会计信息披露主要采用强制性披露模式,而从长远来看,未来将会逐步加大自愿性披露的成分,形成"自愿性为主、强制性为辅"的披...
关键词：商业银行 混业经营 会计信息披露 
存货舞弊的动机 机会 迹象和思路分析被引量：4
《中国乡镇企业会计》2008年第10期117-118,共2页杨志君 杨琼 
利用存货进行造假以虚增当期利润，粉饰经营业绩一直是很多企业特别是一些当期业绩不理想的上市公司“骗市”的常用手段，也因此存货审计一直是注册会计师审计的重点之一。事实证明管理层是否存在舞弊，往往可以通过对动机、机会和迹象...
关键词：存货舞弊 注册会计师审计 经营业绩 上市公司 存货审计 事实证明 管理层 虚增 
对长期股权投资及企业合并准则中几个实务问题的探讨
《财务与会计》2007年第10期27-29,共3页杨志君 李青龙 
一、同一控制企业合并下股权增持的商誉确认问题 《企业会计准则讲解》（以下简称“讲解”）规定，在合并财务报表中，子公司的资产、负债应以购买日（或合并日）开始持续计算的金额反映。新增加的长期股权投资与按照新增持股比例计算...
关键词：长期股权投资 企业合并 实务问题 资产公允价值 企业会计准则 合并财务报表 被投资单位 确认问题 
或有事项计量及会计处理探讨被引量：2
《财会通讯（上）》2006年第11期57-57,共1页杨志君 熊涛 
一、或有事项确认的条件 或有事项是指过去的交易或事项形成的一种现时状况，其结果须由未来不确定事件的发生或不发生加以证实。按其预计给企业经济利益产生的影响，可分为或有负债与或有资产。我国《企业会计准则第13号——或有事项...
关键词：或有事项 会计处理 计量 企业经济利益 企业会计准则 或有负债 不确定事件 或有资产 
影响学生挫折感的因素及挫折后的行为引导
《福建高教研究》2004年第2期43-44,42,共3页杨志君 
特定的心理年龄阶段、独生子女的经历和竞争激烈的环境等因素使得部分大学生挫折承受力相对较差，受挫折的几率增大。引导学生进行正确的挫折归因、适时调整自我目标、为学生创造环境条件是防止和矫正挫折后消极行为的重要手段。
关键词：挫折感 影响因素 高校 大学生 归因训练 行为引导 人生观教育 
当代大学生思想素质的缺失与儒家文化的教育价值被引量：1
《福建高教研究》2003年第3期50-52,共3页杨志君 
当代社会的发展需要人才具备责任感、奉献精神、追求高层次目标、团队精神等方面的思想素质，这些重要的思想素质在当代大学生身上已有所缺失，而儒家文化在这些方面恰恰可以作为一种补充，这体现出它特定的教育价值。
关键词：大学生 思想素质 儒家文化教育 团队精神 德育工作 
两种教学模式有效性的对比分析
《四川教育学院学报》2003年第3期10-11,共2页杨志君 
文章通过教学中几个重要变量的对比分析 ,指出“传递 -接受”和“自学 -辅导”这两种对立特征明显的教学模式与变量间的互变关系 ,旨在使两种模式的有效性得到最大限度的发挥。
关键词：教学模式 有效性 对比分析 教学过程 教学目的 教学时间 
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