刘寒雨

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中国儒家文化融入大学英语教学的实践路径研究
《海外英语》2023年第18期145-148,共4页姚瑶 刘寒雨 
2020年度江苏省高等教育学会“大学素质教育与数字化课程建设”专项课题“中国传统儒家文化在大学英语课程教学中的融入研究”(课题编号:2020JDKT172)。
文章基于课程思政教学改革背景,首先阐述了儒家传统文化与大学英语教学融合的必要性,并通过综合实际调研,分析中华优秀传统文化融入大学英语教学的现状,最后在此基础上,提出了两者有机融合的对策与建议,以期能为当前高校大学英语课程思...
关键词：儒家文化 大学英语 融入 
基于产出导向法的高职校企协同在线开放课程建设研究——以旅游英语课程为例
《产业与科技论坛》2020年第14期245-246,共2页刘寒雨 
江苏省高等教育教改研究重点课题“基于课程体验调查法的高职在线开放课程学习体验研究与改进”(编号:2019JSJG109);南京旅游职业学院校级课题“基于产教融合的EGP转型ESP教改路径研究与实践”(编号:kyc2019xkt04)研究成果
在信息化背景下,校企协同在线课程既推动教学模式改革,又整合了各方的优质资源,提高人才培养的质量。本文以旅游类英语课程为例,以产出导向法指导专门用途英语在线课程,本着学为用服务、用以学辅助、学用相关联的目标设计了开放课程的...
关键词：产出导向法 在线开放课程 旅游英语 产教融合 
产教融合下的旅游行业英语能力需求分析——以南京为例
《校园英语》2019年第35期64-64,共1页刘寒雨 曹小芹 
南京旅游职业学院校级课题《基于产教融合的EGP转型ESP教改路径研究与实践》(项目编号kyc2019xkt04)的阶段性成果
随着高职教育改革的深入,如何在行业英语教学中实现“产教融合,校企合作”,已成为当前行业英语教学亟待解决的问题。本文在深化产教融合的视角下结合行业英语方向,分析对旅游产业的调查和访谈数据,解读国家政策对于旅游行业英语能力需...
关键词：产教融合 旅游 行业英语 教学改革 
“一带一路”需求下高职商务英语人才跨文化能力的培养研究
《文科爱好者（教育教学版）》2018年第12期81-81,共1页刘寒雨 
随着国家'一带一路'政策的实施,不仅需要经济基础的投入,也需要迫切解决语言人才的稀缺。商务交流中跨文化能力是人才必备的素养。本文以高职商务英语人才的跨文化能力培养为主要研究对象,从认知、语言、情感、交际几个方面,简述改进措...
关键词：一带一路 商务英语 跨文化能力 
基于文化负载词习得的跨文化交际能力培养——以旅游英语课程为例
《文化创新比较研究》2018年第9期178-178,180,共2页曹小芹 鲁阳阳 刘寒雨 
江苏省社科应用研究精品工程外语类课题<跨文化交际能力与旅游标识语英译的研究-以南京市为例>(项目编号:17jsyw-60);南京旅游职业学院旅游英语专业教学团队建设(编号:2017YXTD14)的成果
跨文化交际能力是涉外旅游业从业人员必备的素质。高校旅游类专业的旅游英语课程的目标之一是培养未来的旅游从业人员的跨文化交际能力。本文分析了在旅游英语课堂上,学生文化负载词习得方法,从而为提高学生的跨文化交际能力提供借鉴。
关键词：跨文化交际 文化负载词 旅游英语 
高校涉外导游实践能力培养的有效途径探究被引量：5
《文教资料》2016年第25期155-156,共2页刘寒雨 
国家旅游局万名旅游英才计划实践项目《南京钟山风景区涉外导游志愿服务》成果之一,编号WMYC20153088
本文以国家旅游局万名旅游英才计划为契机,组织高校志愿者开展景区志愿讲解服务活动。针对入境游客的问卷和部分入境研学留学生访谈的需求分析,以外语交流沟通能力、跨文化交际能力、导游专业知识,导游服务技能和问题解决能力五位一体...
关键词：涉外导游 实践能力 五位一体 培养途径 
基于微课的ESP翻转课堂模式及教学设计研究——以酒店英语为例被引量：11
《现代职业教育》2015年第4期59-62,共4页刘寒雨 
在新一代信息技术发展的背景下，触发网络教学模式与在线学习方式变革是高职教育课改的重要突破点。本文以酒店英语为例，通过翻转课堂和微课的引入得出适合于ESP教学的太极环式翻转课堂模型，分析酒店英语教学中的教学准备、记忆理解...
关键词：微课 翻转课堂 教学设计 酒店英语 
写作任务课中教师话语对学习者的图式建构作用——基于两节牛津高中英语优质课教师话语的分析被引量：1
《文教资料》2013年第7期173-175,共3页刘寒雨 
教师话语的使用是否得当会对学习者的输出和交际能力产生积极或消极的影响．按照现代认知心理学的表述方式，图式是一种贮存知识经验的抽象结构。是人的已有的结构化的知识基团，它影响着人对客观事物或各种刺激情境的理解和反应。教师...
关键词：写作任务课 教师话语 写作图式 
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