李祥蓉

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基于信息加工学习理论的听障学生融合课堂支持策略
《现代特殊教育》2024年第11期23-26,共4页吴芳 李祥蓉 杨剑梅 
四川省2022年度教育科研课题“听障学生融合教育校本支持模式研究”(SCJG22A143)的阶段性研究成果。
“听不清、听不懂、表达不清”是听障学生在融合课堂中面临的主要挑战。融合教育教师可基于信息加工学习理论,从信息的有效获取、信息的精细加工、信息的积极反馈3个方面为听障学生提供针对性的融合课堂支持策略,促进听障学生适宜融合...
关键词：听障学生 融合课堂 支持策略 信息加工学习理论 
关于聋校沟通交往课的几点思考被引量：1
《中国校外教育（中旬）》2011年第1期24-24,共1页李祥蓉 
2007年,根据《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,设置聋校义务教育阶段的课程。沟通与交往课程是聋校教师不曾接触的新课型,教什么内容,采用哪种方式来教?这给上课的老师提出了...
关键词：聋校学生 沟通交往 内容 分布 
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