吴芳

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发文主题：课程设置聋生校本课程义务教育信息加工学习理论更多>>
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基于信息加工学习理论的听障学生融合课堂支持策略
《现代特殊教育》2024年第11期23-26,共4页吴芳 李祥蓉 杨剑梅 
四川省2022年度教育科研课题“听障学生融合教育校本支持模式研究”(SCJG22A143)的阶段性研究成果。
“听不清、听不懂、表达不清”是听障学生在融合课堂中面临的主要挑战。融合教育教师可基于信息加工学习理论,从信息的有效获取、信息的精细加工、信息的积极反馈3个方面为听障学生提供针对性的融合课堂支持策略,促进听障学生适宜融合...
关键词：听障学生 融合课堂 支持策略 信息加工学习理论 
利用地域优势,开发适合聋生发展需要的校本课程被引量：2
《现代特殊教育》2009年第12期15-18,共4页杨剑梅 吴芳 袁文琴 
教育部颁发的《聋校义务教育课程设置实验方案》中明确提出，课程设置既要面向全体学生，又要根据各地区、各聋校的实际需要和聋生的个体差异，积极开设校本课程，以适应社会和学生发展的需要。2006年，我校申报立项了省级课题——“适...
关键词：校本课程 地域优势 聋生 利用 课程设置 学生发展 课题研究 实验方案 
抓好低视生的康复训练
《现代特殊教育》2005年第7期86-87,共2页吴芳 
康复课是盲校的主要特殊课程,是对盲生进行缺陷补偿的重要途径.<盲校义务教育课程方案>指出,康复课包含综合康复与定向行走.
关键词：康复训练 定向行走 课程方案 义务教育 生活指导 感觉训练 社会适应 行为矫正 基本技能 
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